实施体育家庭作业

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1、课题负责人：程光新课题组成员：郑建荣童小红黎新凤郑成燕12[摘要]“重智轻体”已使学生的体质健康水平逐年下降，提高学生的身体素质已迫在眉睫。根据新课标的精神，努力提高学生身体素质，使学生能够得到全面发展，我们体育组把体育家庭作业作为一项举措，在低中高年级实验班加以实施。而体育课的家庭作业是师生交流的桥梁，是课堂教学的延续，是指导学生进行自觉锻炼的有效形式．是培养学生对体育活动自觉参与的重要途径，它可以使学校、家庭、社会．全方位、多层次、多渠道的关心重视学生的健康成长。课题组就体育家庭作业的内容、性质，作业布置和评价反馈，以及怎么推进学校阳光体育进行了研究，

2、丰富了体育家庭作业的内容，合理化了作业的布置，健全了检查机制，较好地使学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳，让学生走进体育的阳光里，推进学校阳光体育的进展。[关键词]体育家庭作业小学作业布置12一、课题的提出2007年，国家下发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。同年，教育部先后两次下发了关于学习该“意见”的通知，要求开齐开足体育课，保证学生课外活动时间，广泛开展“亿万学生阳光体育活动”……我校乘着阳光体育的春风，热情响应教育改革和发展的意见政策，并根据学校实际积极参与到体育教育改革和发展中，开展大课间、校园集体舞、冬季长跑、

3、广播操比武等活动，并进一步规范了、丰富了学校的运动会。学生的体育热情有了，体质也渐渐地增强了。为进一步推进阳光体育，不断地提高学生的体质、培养学生终身体育的意识，体育组提出了“体育家庭作业，推进学校阳光体育”的课题。以期能通过反复、多次地身体练习，自觉自主地体育知识学习，精彩有趣的比赛，科学有效的管理让学生从内心喜欢体育，走进体育的阳光里，推进学校阳光体育的发展。二、课题的意义1、能促进体育课堂教学的延伸。体育家庭作业能全面促进学生的身体健康，有效的完成体育课堂教学任务。2、能更好地增强学生的体质。学生体质的提高是通过科学的反复多次的身体练习达到的。家庭作

4、业以任务的形式呈现给学生，任务驱动，让学生能更好地进行身体育锻炼，从而提高学生的体质。3、能进一步丰富学生文化生活。体育是一种身体的艺术。学生定能从中得到身心的陶冶，丰富学生的文化生活。4、能促使学生养成“健康第一”、“终身体育”的意识。长期的、规律的身体锻炼必然会使学生养成体育习惯，从而让学生有了健康发展、终身锻炼的意识。5、能更好地培养学生良好的意志品质。坚持不懈、永于向上、敢于挑战、吃苦耐劳等这些品质是现今大多学生所缺乏的。体育家庭作业能更好地培养学生意识品质，促进学生全人的发展。6、能促进智育的发展。布置适当的体育家庭作业能够使学生的大脑得到充分的

5、休息和平衡的发展。7、能提高学生的社会适应能力。体育家庭作业是个体与个体、个体与群体之间的交流和沟通，亦是一种亲子活动，能让家庭关系更为融洽、亲密，能够更有效的让学生学会如何与小伙伴建立好合作、友善等之间的关系，分享体育活动的快乐。三、课题研究的内容1、体育家庭作业的内容。研究什么样的作业内容更受学生、家长欢迎，更能提高学生的身体素质、培养学生良好的意识品质。什么样的内容能更好地促进体育课堂教学的延伸。2、体育家庭作业的布置。研究怎样科学合理地协调、布置体育各项练习内容，安排一阶段、一学期、甚至一学年的作业内容，怎样的安排才能最大限度地减轻学生的负担，如何

6、与文化课作业的协调。3、体育家庭作业的反馈评价。作业反馈及评价可以有哪些形式，怎样的形式可以更好地促使养成“健康第一”、“终身体育”的意识；作业的反馈与评价可以和班主任、家长等进行怎样的协同合作。四、课题研究的方法及过程12（一）研究方法1、调查研究法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的调查研究。2、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。3、行动研究法：在操作过程中及时了解、观察群体或个体的行为表现及变化。4、案例分析法：体育家庭作业实施后，进行阶段性分析

7、，注重个案分析和积累。5、对比分析法：确定实验班，进行横向、纵向的对比分析，了解群体或个体的表现及变化。（二）课题的研究过程1、成立课题研究小组，明确分工，各司其职。课题负责人：程光新——协调各项研究工作，负责中段年级组实验班的研究工作；课题组成员：郑建荣——主要负责低段年级组实验班的研究工作；黎新凤——主要负责五年级实验班的研究工作；童小红——主要负责六年级实验班的研究工作；郑成燕——主要负责文献资料的收集整理。2、商讨协作，制定作业卡我们课题组结合《国家体质健康（标准）测试》项目以及学校实际情况，讨论并制订了实验班体育家庭作业卡。作业卡包含了作业的内容

8、，作业的说明，作业的等级，作业的反馈等。具体见附件1。3、落实并修