三上数学教学计划.docx

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1、学科教学计划（2013—2014学年度第一学期）科目：数学班级：三（3）、三（4）教师：学校：海门实验学校附属小学海门市教育局教研室编制原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）三(3)、三(4)两班原各有学生名，其中3班男生27人，女生19人；4班男生26人，女生18人，本学期两班各转进名、名。活泼好动、天真烂漫是这一年龄段的天性，他们对事物有新鲜感与好奇感，乐于参加各种数学学习活动；他们对动手操作、合作学习等数学学习活动有强烈的内驱力，但在遇到一些富有挑战性或思考性的问题时有一定的畏难情绪，且缺乏相关的解决问题经验。

2、通过两年的小学学习，孩子们在学习上有了较大地进步，已经养成一些较好的学习习惯，如课前准备、听课、作业等，但还有一些学习习惯亟待提高。从上学期期末质量调研情况来看，三（3）班优秀率93.5%，合格率97.9%；三（4）班优秀率95.7%，合格率100%。其中学生对口算、看图列式及解决问题1-4等题掌握较好。通过卷面还发现一些问题：(一)部分孩子的学习习惯较差，表现在书写马虎、计算差错较多、不会正确数数等方面，如二(3)班的朱炫舟、吴佳琪、徐妍烟等，三(4)班有宋怡辰、倪佳琪等；(二)少部分孩子的听课习惯存在问题，表现在听课经常走神、不爱

3、发言、思维滞后等情况，如三(3)班的陈思烨等，三(4)班的沈易、袁毅等孩子；(三)孩子缺乏变通与灵活运用的能力，表现在对未曾做过的题目不知所措，不能正确理解题意或不能运用所学知识来解决问题；(四)学生间智力差异较大，一部分孩子智力水平较高，如3班的冯徐睿、沈俊楠、徐睿晗、徐玮蔚，4班的胡盛凯、俞博文、黄玟洁等孩子，但尚有少部分孩子的智力水平较低，表现记忆二十以内的加减法、对题目的意思理解困难等，如3班的陈思烨、王林江等孩子，4班的倪子珺、龚凌雪等孩子。本学期要切实加强联系生活实际解决简单实际问题的教学，启发学生举一反三，提高利用所学知

4、识解决生活中的实际问题的能力。本学期的期末质量目标：三（3）优秀率达90%以上，合格率100%，三（4）班优秀率达90%以上，合格率均达100%。主要从以学习习惯为切入口，以上课为提升平台，以适当的个别交流为辅助手段，具体行动见工作措施。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材共有十一个单元。“数与代数”领域包括认数、除法、加和减、24时计时法、乘法和认识分数这6个单元。以万以内的认数和四则计算为主要教学内容，具体包括万以内数的读写方法和大小比较；两位数除以一位数的笔算估算以及简单的口算，除法验算；两位数加减两位数（100

5、以内），整百数加减整百数的口算；三位数乘一位数的笔算估算，整百数乘一位数以及整十数的口算，以及一些两步计算的实际问题，这些都是学生一、二年级认数和四则运算内容的扩张。教材还安排了认识常见的量以及直观认识分数。千克和克是个全新的内容，教学中要重视帮助学生建立千克和克的质量观念，在操作中自主发现克与千克的关系，24时记时法是学生日常生活中有过接触的内容，但对于学生来说还是比较抽象的。“空间与图形”领域包括《观察物体》和《长方形和正方形》2个单元。在二年级从前后左右这四个角度观察物体的基础上，进一步观察由两个或三个长、正方体拼搭的物体；在一

6、年级直观认识长方形和正方形的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。“统计与概率”领域，在学生初步理解了可能、一定、不可能的基础上，教学事件发生的可能性，有时大些，有时小些。学会运用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。“实践与综合应用”领域安排了五次操作型实践活动，各个内容都以小组学习的形式完成。本册教材还增设了“你知道吗？”栏目，结合教学内容，丰富学生对数学的认识，教材还编排了适量的思考题，体现了教材的弹性，满足了学生不同的学习需要。教材把数学基础知识、基本技能和解决实际问题密切结合，尽量和自然科学、社会生活紧密

7、联系，力求使数学思考、解决问题、情感态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以落实。让教学内容更加有利于学生全面、持续、和谐地发展。本册教材的重点是：认数、除法、乘法、加和减这4个单元。难点是：24时计时法及千克和克中建立1千克和1克实际轻重的观念本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1.知识与技能方面⑴使学生联系对数的已有认识，探索并理解万以内数的意义，进一步感知十进制计数法特点，联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并掌握两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算方法，以及两位数加、减两位数的口算方法，能正确进行相关的口

8、算、估算和笔算，联系对四则运算意义以及相关数量关系的已有认识，进一步掌握用两步计算解决简单实际问题的方法，提高解决简单实际问题的能力，联系日常生活经验，认识千克和克，了解24时计时法，初步理解分数的含义，并学会解决相关的