小 闹 钟 - 成都教育.doc

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1、小闹钟新都区天元小学黄倩北师大版一年级语文教学要求知识：1、认读15个生字，会写8个生字，学习多音字“行”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能力：1、激发学生树立时间意识，掌握利用时间，支配时间的办法。2、能理解三个动物珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。思品：理解课文内容，知道要树立时间意识，学会科学合理地利用时间。重难点：1、认读本课的生字，知道多音字“行”的读音和用法。2、通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，渗透珍惜时间、合理利用时间的思想教育。课时两课时第一课时教学目的：1、初步认读本课的生字，学习多音字“行”。2、学

2、习正确、流利地朗读课文，初步树立时间意识、学会科学合理地利用时间。教具准备小闹钟、生字卡片、IP资源上的课件、图片教学过程一、谜语导入，揭题激趣1、导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语。2、出示谜面：两条腿、圆脸蛋，耳朵长在脑袋上，日夜滴答滴答唱，提醒我们早起床。师：同学们猜一猜，这是什么呀？生：小闹钟。师：对，就是小闹钟，小闹钟就是我们这节课要学习的课文。3、板书课题：小闹钟师：同学们看见老师是怎么写这三个字的，看哪一位同学眼睛最亮，看得最认真。写字呀，要按笔顺一笔一划地写。4、出示实物同学们，你们看，这就是小闹钟，它想找

3、朋友。那么，小闹钟找到朋友了吗？谁是它的朋友呢？我们学习了课文就知道了。板书：找朋友二、初读课文，随文识字1、借助拼音自读课文师：请同学们翻开书P78页，自己读课文，一边读，一边标段，勾出不认识的字。想想可以用什么方法来认识这些字？生1：猜字法生2：查字典生3：拼拼音生4：问同学、问老师生5：查查字表师归纳：如果遇到不认识的字，先把它勾出来，可以问老师、问同学，可以联系上下文猜一猜，也可以拼拼音或查查字表，还可以听听别人是怎么读的。2、生自读，师巡视。3、检测生字。师：现在老师要看看你们认识这些生字娃娃了吗？多种形式读生字（1）全班齐读；（2）抽生

4、读；（3）男女生读；（4）学习多音字“行”师：在刚才的生字中，有一个“行”字大家说法不一，其实呀，它是一个多音字，既可以读háng也可以读xíng。板书háng（）行xíng（）师：谁能给它组词生1：一行háng生2：行人xíng生3：银行háng生4：自行车xíng生5：不行xíng师：真能干，掌声送给他们。师：大家再来看看这段话，就更清楚了。出示句子一天，爸爸骑着自行车带我到银行去取钱，我看到路上有许多行人和车辆。全班齐读师范读师：在这段话中，红颜色的“行”字，就是多音字，它在这三个词语中的读法不一样。有的读háng,有的读xíng。现在明白了

5、吗？生：明白了。师：明白了，我们就来做个游戏。师：火车火车快快开，开到哪组来？看哪组的小朋友坐得端正，火车就开到哪组来。生迅速安静坐直，师选一组开始开火车。（5）学习词语师：老师请一个最能干的孩子到讲台上来当小老师，教大家读词语。①抽生。②生教读4、师：生字娃娃玩累了，要回家了，它们回到了课文中，你们还认识它们吗？运用多种形式读全文①全班齐读②分组读三、看图理解课文1、分男女读（1）、师：同桌互读，想一想，小闹钟找了哪些朋友？把它勾出来。①师：谁来告诉老师？②生：小闹钟找了猫头鹰、小兔子、小熊当它的朋友。③师：小闹钟到猫头鹰家是第几段？它在猫头鹰家

6、都看到了什么？生：猫头鹰家的地上放着一张纸，上面写着：“晚上抓了3只老鼠。”师：回答得真棒，欢迎他。④师：小闹钟离开猫头鹰的家又到了谁的家？都看到了什么？生甲：又到了小兔子的家。生乙：它看到小兔子家的墙上贴着一张作息时间表。生丙：表上面写着：“6点15分做早操。”⑤师：小闹钟最后又来了谁的家？它看到了什么？生A：它最后来了小熊的家，看到小熊写了一张要改掉坏习惯的纸条。师：小熊有什么坏习惯？生B：小熊有睡懒觉的坏习惯。师：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？生C：小闹钟帮助小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。四、总结全文1、师：小闹钟找到了朋友了吗？谁是它的朋友？生

7、D：找到朋友了。生E：猫头鹰、小兔子、小熊都是它的朋友。2、师：同学们想不想当小闹钟的好朋友？（生齐说：想）师：如果想，就请你从现在开始，以实际行动，珍惜每分每秒的时间，做时间的小主人，做小闹钟的好朋友。学生情况分析：本班共有学生33人，其中男生17人，女生16人，他们经过一学期的学习，打下了一定的基础，能看拼音写字，在语文学习能力、学习策略及情感态度，价值观方面得到了全面发展。教学反思昨天，我上的是一年级下册13单元时间中的一篇课文《小闹钟》通过本课的学习，要让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要十分珍惜时间，学会科学合理地利用时间。本课是一篇生

8、动的童话故事，小闹钟富于爱心，热心助人，还能体贴“夜班”干活的猫头鹰，猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班，小兔子不用别人叫自觉