幼儿快乐识字论文.doc

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1、幼儿快乐识字论文一、从幼儿兴趣入手，采用不同形式坚持“快乐识字”兴趣是幼儿最好的老师，“怎样才能激发幼儿对汉字的兴趣呢?”我们知道汉字是一种抽象的符号系统，幼儿对汉字有一个由陌生到熟悉的心理适应过程。所谓“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”，所以，我认为：“快乐识字”可以运用到幼儿来园一日生活中的任何时候，只要学习形式多样，内容符合幼儿年龄特点，吸引幼儿的学习兴趣，所教内容具有连贯性，识字便不会成为幼儿的一种负担。1.玩中学对于幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，在游戏中，幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展，并吸取最基本的知识。如：我在开展正常教

2、学以外，利用餐前时间，同幼儿做“反义词”游戏。如“老”对“少”、“大”对“小”、“黑”对“白”……。在现代汉语中，由于形容词一般表示事物的性质、特征、状态等。所以它们反映的相反或相对关系最为明显，因而反义词的数量就比较多，其作用能更准确、生动地表达意思，在修辞上有时还能起到对比或衬托的作用，增强语言的表现力。固而孩子学习起来轻松快乐、一学期后幼儿可以在不知不觉中学习300左右反义词。2.看图识字制作色彩鲜艳的图画，一些意思简单、画面直观体现字义、图文并茂的看图识字便应运而生，经久不衰。这是传统的识字方法。我在授课时仍会引用此方法，但偶尔有些创新，如出示图片，让幼儿猜一猜是什么字，之后

3、再出示字卡，这样幼儿学习起来就会记忆深刻，或者送字宝宝回家等方法。把字、词的第一印象，深深印在幼儿的脑海里。让幼儿在直观轻松的氛围下识字。把幼儿好奇、容易接受具体形象的事物等心理特点抓住，识字才能收到事半功倍之功效。3.儿歌识字体法4利用幼儿琅琅上口的儿歌，选其中幼儿最感兴趣的字词来认读，例如《哈巴狗》，选其中“狗”、“骨头”，《我叫有礼貌》，认读“礼貌”这样便于幼儿理解记忆。4.歌曲识字法歌曲是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他们高兴时，就会情不自禁地拍手、唱歌，以表达自己轻松、愉快的心情，唱《幼儿园像我家》时(认读“家”“妈妈”)；唱《蜜蜂做工》(认读“蜜蜂”)；《我爱我的

4、小动物》(认读：“羊”、“猫”、“鸡”、“鸭”)这样认读小朋友感兴趣的字词，有趣的字词，幼儿识字的效率都会提高。5.实物识字法每所幼儿园的设施都很多，这样才能保证幼儿一日生活所需。如：电视、桌、椅、消毒柜、水杯、玩具、图书……这些都是幼儿识字的好教具，这些字不用老师怎么费心的教，幼儿就会在每日生活中无形的学习，这样既养成了好的学习习惯，培养了观察力，又提高了识字量。6.电视教学法电视是吸引幼儿注意力的最好教具，没有哪个孩子是不爱看电视的。其中的动画片、广告、歌舞节目……许多，都可以随看随学，如放一段精彩的动画片学习其中人物的名字。识字的方法还比如：节日识字法；利用小制作识字法；身体感

5、知识字法；体育劳动识字法等等。让幼儿先得到经验，再识字，效果明显记忆深刻，诸如此类还有许多。识字教学是一项长期的循序渐进的活动，我把它落实到一日生活的各个环节，无论上课、角区活动、游戏、进餐、睡觉、入厕、盥洗，都注意为幼儿创设丰富的识字环境，让孩子在一日生活中时时处处与汉字打交道，作朋友，让孩子在轻松愉快的氛围中兴趣盎然的学习汉字，掌握知识发展智力。二、及时巩固，让复习不再成为负担根据幼儿年龄及识字特点，越早接触汉字对幼儿来说越有益，然而，我们在教幼儿识字后，及时复习、巩固更重要，只有幼儿体验到成功的喜悦，幼儿才有继续学习的兴趣。1.制作字卡、词卡。这是幼儿园一贯用的方法，我还为大班

6、幼儿制作关联词卡。在识字后培养幼儿的表述能力。42.在教室内，除了有固定的字宝宝墙以外，把活动室的物品都贴上和它相对应的字卡、字条等，在幼儿目之所及之处都贴上，时间长了，幼儿便记住了与事物对应的字词，同时也学习一一对应的关系。3.在游戏当中巩固字词，如词语找朋友：“苹一果”、“老一虎”、“妈一妈”、“耳一朵”……“看图添字或配图游戏”：一幅图上只有树的轮廓及“树”字，让幼儿把树的图片贴在相应位置，这样在幼儿活动中把所学字词又复习了一遍。4.针对中大班幼儿，有时我会把学过的儿歌写在黑板上，指着字和小朋友一起念，在记住儿歌的基础上复习汉字，时间长了，幼儿的无意注意就变成了有意注意，也就认

7、识了儿歌中大部分的字。5.与家长达成共识，在生活中用游戏的形成随机教学进行复习，幼儿活泼好动，注意力容易转移，游戏是幼儿学习各种知识的法宝，生活中到处都有识字游戏，即使一个游戏反复的做，孩子仍然保持着高昂的兴趣。三、应用所学字词，展示本领利用幼儿园各项活动，展示幼儿所学识字。如：元旦、六一或各种节日时，教师编排适合幼儿表演特点及识字量的节目。如：出示字词，幼儿做动作，让家长猜；看着儿歌名说儿歌；出示关联词造句；拼字游戏；认字画画等等。通过游戏、表演，幼儿从