初中语文阅读教学方法初探2.ppt

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1、初中语文阅读教学方法初探主讲：市一中黄莉一、培养学生学习语文的兴趣。1、注重教学时的语言美。2、教学语言应具有趣味性。3、教学语言应具有科学性。二、初中语文阅读教学中的激励教育。三、自主——合作——探究式方法在阅读教学中的运用。四、利用电教手段，加强阅读教学中的朗读训练。五、启发式教学方法。六、初中阅读教学还应该注重字、词、句、语段的教学。1、理解和分析词语在具体语境中的含义。2、推敲和领会重点句子的含义。3、推敲重要语段的含义。七、创设情境，有利于学生主动学习。记叙文说明文议论文小说散文祝你成功！记叙文阅读复习中考要求

2、阅读一般记叙文，能把握记叙的要素和线索；理清记叙的顺序；弄清记叙的人称；理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用；能对运用的表达方式进行辨析，并理解其在文中的作用；能够从文章内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。记叙文知识要点1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索2、记叙的顺序和记叙的人称3、记叙文中心意思的归纳4、记叙文中表达方式的辨析记叙文知识要点1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索“六要素”“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。①文章的标题②反复出现的词或事物③议论抒情的语句④作者的思想感情（变

3、化）⑤“我”的所见所闻所感有助于分析文章结构，理清事件脉络记叙文知识要点2记叙的顺序按照事情发生、发展的和结局写。后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。顺叙：倒叙：插叙：3记叙的人称第一人称、第三人称以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位

4、。以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接姓名***)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。4中心意思的归纳记叙文知识要点记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。《紫藤萝瀑布》的最后：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。中心意思的归纳的具体方法②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。中心意思的归纳的具体方法

5、③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。④从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义，如《最后一课》，我们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就可以了解其中心了。记叙文知识要点4、记叙文的表达方式记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。（介绍人物或事件的概貌）描写：对人物或事件、环境作细致入微的刻画。议论：目的是为了直

6、接点明和加深所写内容的意义。抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征记叙文阅读步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。2、浏览考题：粗略了解考查内容。3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。5、对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。记叙文答题技巧点拨1、仔细审题，把握要领环境

7、描写指对自然环境及社会环境的描写。自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质，突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立，交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合

8、考虑。记叙文答题技巧点拨2、联系旧知，准确作答阅读侧重考查能力，考查知识迁移能力是重点之一。（哈尔滨·２００１）阅读《峭壁上的树》：本文写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树，作者这样写的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”记叙文答题技巧点拨3、语言运用，具体分析词语的解释，特殊句子（过渡句、主旨句、双关语等）的确认与作用，