《天气与气候》教学设计.docx

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1、叙述式教学设计方案模板第四章第一节天气和气候一、概述本节课是湘教版七年级地理上册第四章第一节的内容，授课1课时。本节课主要讲述了三个问题：一是天气和气候的区别，二是认识天气符号和天气预报，三是大气环境质量。由于天气和气候对日常生活和工农业生产的影响特别大，因此，了解常用的天气和气候知识，会根据天气符号判读天气预报图，对预知未来天气有很大帮助，这样可以降低灾害性天气对人类带来的危害。二、教学目标分析知识与技能：1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。2、识别常用的天气符号，

2、能看懂简单的天气预报图。3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。4、能举出日常生活中的实例，说明人类有哪些活动会影响空气质量？过程与方法：1、通过学生自学和讨论的方式，让学生自己理解、归纳和总结天气和气候的区别。2、卫星云图和风向标的读法较难，主要采用讲授法。情感态度和价值观：通过本节课学习，让学生知道灾害性天气对人类的危害很大，培养学生防灾减灾的意识。三、学习者特征分析本节课比较适合初一学生的学习，他们已经具备了关于天气的一点知识，但是对于气候不是很了解

3、，通过讨论比较天气和气候，来调动学生学习的兴趣。通过平时的观察、了解，我发现很多学生对知识的渴求比较强，尤其是2012年7月北京的水灾天气给北京带来很大危害，学生迫切需要了解这方面的知识，这样学习起来就更容易了。四、教学策略选择与设计1、天气和气候的区别，对学生来说并不难，学生先需要自学，然后讨论，教师再引导，学生很快就会得出结论。2、关于天气和气候对日常生活和工农业生产的影响，让学生讨论并举例会加以说明即可。3、卫星云图和风向标的读法较难，主要采用讲授法，而且还要采用板图加以解释。4、天气预报图

4、的读法较易，可以让学生模拟天气预报员进行预报。5、大气环境质量的好坏，需要学生会看城市空气质量日报。五、教学资源与工具设计老师：1、七年级地理上册教科书和教参，以及网络查询。2、制作多媒体课件。1叙述式教学设计方案模板学生：1、课本及地图册。2、提前预习。六、教学过程第四章第一节天气和气候新课导入：播放北京7.21水灾视频资料，引出：春夏秋冬，风霜雪雨，我们在沐浴大自然恩泽的同时，又遭受着灾害性天气的侵扰，因此，我们很有必要学习天气和气候的有关知识。学生自学课本相关内容，思考天气和气候的概念和区别

5、。活动：学生介绍课本的插图，描述西安今天的天气，老师介绍西安的气候。小结：天气和气候的区别。展示三幅气候图片，让学生尝试描述气候特征。展示唐诗和俗语，进行判断。讨论并回答：天气和气候对日常生活和工农业生产的影响。过渡：既然天气和气候对日常生活和工农业生产的影响很大，那么我们就很有必要去了解它们，气候我们后面再学，今天先来学习天气，接下来先来看卫星云图。课件展示卫星云图，老师讲解读法，学生做笔记。学生自学课本常用的天气符号图，进行认识，不会的做好标记。教师补充讲解雨、雪、冷锋、暖锋等符号，重点讲解风

6、向标的读法。活动：学生进行风向标读法的训练。特别展示我国暴雨预警级别图片，补充相关知识。活动：举例进行城市天气预报图的判读。大气污染越来越严重，要让学生学会看城市空气质量日报。活动：学生讨论完成课本活动题，特别是第5题。课堂总结，展示板书设计。板书设计：第四章第一节天气和气候天气和气候的概念与区别认识天气符号、学会看懂卫星云图和天气预本课要点大气环境质量报图2叙述式教学设计方案模板教学过程结构流程图教学内容与媒体学生教师进行教师的活动的运用的活动逻辑选择3叙述式教学设计方案模板天气和气候的概念和区

7、别课本学生介绍课本的插图，描述西安的气候和今天的天气课本根据例子判断,描述的是天气还是气候天气和气候对日常生活和工农业生产的影响卫星云图课件自学课本常用的天气符号，进行认识，不会的做好标记。课本讲解风向标的读法课件风向标读法的训练课件举例进行城市天气预报图的判读课件处理课后活动题课本4叙述式教学设计方案模板七、教学评价设计学生课堂表现评价量表项目A级B级个人同学教师C级评价评价评价上课认真听讲，上课能认真听上课无心听讲，，认真参与讨论态度认讲，能参与讨论极少参与讨论真积极举手发言，能举手发言，有很

8、少举手，极少积极积极参与讨论与参与讨论与交参与讨论与交交流，大量阅读流，有阅读课外流，没有阅读课课外读物读物外读物大胆提出和别人有提出自己的不不敢提出和别人自信不同的观点，大同看法，并作出不同的观点，不胆尝试并表达自尝试敢尝试和表达自己的想法己的想法善于与人合作，能与人合作，能很少与人合作，与人积极表述自己观接受别人的意难以听进别人的合作点，虚心听取别见。意见人的意见表达自己意见时表达自己意见时表达自己意见时思维条理性强，解决条理性较强，有条理性不强，做的条问题的过程清解决问题的能