天气与气候教学设计

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1、天气与气候教学设计教学目标：1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；3、养成收听、收看天气预报的习惯；4、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。  教学重点和难点：1、正确区别天气与气候；2、识别常用的天气符号。【学法指导】1、“学习有用的地理”。从生活实际入手，化枯燥为有趣，让学生时时处处感受有用的“地理”。 2、“在游戏中学习地理”。天气预报的符号多且不好记，怎样才能快速有效地记住呢？我采用比一比、试一试，进行看图识天气抢答比赛和模仿秀等游戏，帮助学生

2、记忆。【教学过程】情境导入：同学们，今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷?暖?这些都是描写哪些方面的知识？（生：天气、气候）我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？今天我们就来共同学习天气与气候。讲授新课：一、天气的概念及特点1、课件展示：今天晚上到明天，郑州，晴转多云，偏北风五级，最高气温16ºC，最低气温8ºC，请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？（学生小组交流，请同学们描述天气的概念）2、师讲解：天气是短时间的阴晴冷热雨等的大气状况。是指一个地方近地表的大气层在短时间内的具体状况，可以用阴

3、晴冷热风力大小等来描述。从同学们的回答看，我们不难知道天气的特点：（学生回答）短时间、具体状况、多变性。3、让学生说一些描述天气的词语或谚语。师：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？”即“通过什么来知道天气状况呢？”下边老师交给你们简单的观察、记录天气情况的方法。二、天气预报与常用天气符号1、播放中央电视台的天气预报视频，让学生仔细观察播报顺序、内容。2、识别天气符号：打开课本58页主要天气符号图，请用语言叙述这些符号的特征。3、讲解风力风向符号：风杆、风尾、风旗、风级、风向。4、记忆天气符号：（活动一

4、）让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。（活动二）挑战主持人：熟记了“天气符号”屏幕展示中国城市天气预报图让学生选择自己喜欢的城市，发布天气预报。5、讲解：卫星云图的判读。：引导学生分析卫星云图作为一种航天照片，各种不同的颜色代表不同的事物。绿色代表陆地，蓝色代表海洋，白色代表云雨区，白色程度愈浓，下雨的可能性就越大。 6、学以致用：（1）请同学们判断出课本第58页的“卫星云图”上我国的青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气？（2）完成课本第59页活动第2题。师：让学生谈谈春、夏、秋、冬四个季节的特点，引出“气

5、候”，然后让学生读书，掌握气候的概念与特点。三、气候1、概念：气候是指一个地方多年的天气状况，具有相对的稳定性。2、列表总结：天气——短时间、多变；【概念略】            　　　　　气候——长时间、稳定性；【概念略】3、判断下列词语描述的是天气还是气候？①风和日丽②暴风骤雨③四季如春④阴转多云（让学生判断，目的是正确区分天气与气候）。4、大气环境监测：阅读“大气环境监测”，让学生知道现在人们越来越关心大气的质量，列举一些事实说明保护环境的重要性。问：我们能为保护环境做哪些事呢？（学生分组讨论）                 四、

6、天气和气候与生产、生活的关系（举行一个小小辩论会，学生自由谈论教师做好指导）通过师生辩论，让学生了解当地的天气和气候对身边的生产、生活的影响，教育学生看问题要从事物的两面性去分析。【课堂总结】：通过这节课的学习，谈一谈学习的收获。【板书设计】：一 、天气和气候1、 概念 2、 区别二、天气预报1、卫星云图白色----云雨区绿色-----陆地篮色----海洋2、常用的天气符号3、简单的天气预报