利用地域特点开发美术教学资源.doc

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1、利用地域特点开发美术教学资源美术课程资源开发和利用要求美术教师采用不同的形式进行课程资源的开发。所以，美术教师应在教学中，结合学校实际的地域特点，依据一定的教学目标对地域资源进行挖掘、整理、组织成教学内容。教学中教师可以尽量发掘和利用贴近学生生活的地域素材，从地域素材中挖掘出丰富的教学内容。　　九年级上册《过大年》一课，以过年为题材，设置了民间美术的学习内容，选择具有典型民族特色的“剪纸”艺术展开教学。　　本课对于我们地处阳曲县东部的东黄水村的孩子们来说是非常熟悉的，每当过年过节，农村的孩子依然会沉浸在传统民间艺术的海洋中。民间的娱乐活动对他

2、们而言，那是样样都能说个不完。我们农村过年，舞龙、划旱船、扭秧歌、贴对联、放鞭炮、吃饺子……窗户上面贴上红红绿绿的窗花，门顶、窗前，贴上门笺，元宵节夜晚的灯笼上贴上灯花，把新年的气氛造得浓浓的。喜花是结婚时作为对新房的布置，张贴在室内，家具和器物上。墙花和顶棚花是布置房间时分别贴在墙上和屋顶上的。　　 在教学中，我特意结合本地的地域特色，在美术教学中有意识地融入了民间文化教学，取得了很好的教学效果。在使用教材方面，充分利用其在民间美术中挖掘的题材，利用农村学校的地域和资源优势，结合本校以剪纸为特色校本教研（有专门的剪纸展板），考虑学生的兴趣、

3、需要和能力，通过欣赏、引导学生研究设计和剪刻的方法，学生能够以对折、剪刻等技法，完成几件剪纸作品，迎接新年的到来，用自己的作品来装扮自己的教室，送给自己的老师和同学。从而唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。综上所述，农村中学美术课的课程资源是很丰富的，其实农村的生活本身也就是一种美术资源，教育家杜威说：“教育即生活”，教育的目的就是为了更好的生活。美术就是一门与生活联系十分密切的学科，生活处处有美术，关键是怎么去发现和挖掘它，美术教学要贴近学生生活，美术老师应该不断的去研究探讨如何使用这些资源，开放学生美术学习活动

4、的空间，引导学生从生活中认识美术、走进美术世界，让美术丰富学生生活，让农村的美术课变得丰富多彩起来。这样学生才能感受到美的真义，才能真正热爱美术，并学会从生活中发现美、创造美。