给予树（最终修订稿子）.doc

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1、《给予树》教学设计一、游戏导入师：同学们都很喜欢猜谜是吗？现在老师让你们根据句子来猜树名1、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（银杏树）2、红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（枫树）3、揭题看来这两种树大家都很熟悉，这节课老师将和大家来看一棵树。看老师写课题，予字写的时侯要注意什么（别多一撇），拿起右手和老师一起写。谁来叫叫这棵树“给予树”。正音“给”，（今天我们知道了“给”字的又一个读音，板书“JI”老师这有几个词请你们读一读，补给自给自足给予现在我们再来开火车记记“给予”这个词。）3、我们再一起读一读课题。4、看到这个题目，你最想知道什么？（预

2、设）（1）“给予”是什么意思？（给予就是给与，帮助，送）（2）“给予树”是一棵怎样的树？（看来同学们对于给予树存在很大的好奇心）但是别急，我们得先把课文读顺了。二、初读感知，检查字词：大声朗读课文：要求：1、借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。2、划出你自己喜欢的词，多读几遍。，1、同学们边画边读真认真，看这些坐得最挺的同学肯定是最认真的，课文中的生字词都会读吗？（出示生字词语）仁爱援助沉默不语（前鼻音）圣诞分享棒棒糖到处逛如愿以偿（后鼻音）——请小老师来领读（）——开火车读2、看来同学们真得把词语读得很溜了，那我们一起来读读课文吧，指名分段朗读5其余同学边听边想，课文讲了一个什么故

3、事？（指名说）请按照这样的句型来说说课文的主要内容。快到了（时间），（谁）把打算给家人买了，送给了一个.（事情经过、结果）了却了这个女孩一直来的心愿。随机板书：金吉娅陌生女孩三、创设情境，感受圣诞节的氛围这个故事就是发生在圣诞节前夕，同学们你们知道圣诞节吗？播放音乐，金吉娅一家人也在为圣诞节的到来准备着1、同学们赶紧读读1、2两段，你知道了什么？(1)互相试探对方的心意送出诚挚的祝福收到最甜蜜的笑容(2)准备去买礼物(3)知道他们一家并不宽裕,什么是宽裕(不富裕)宽:上中下结构,注意中间的草字头;裕:衣字旁在书上写一个从哪里看出她们家不宽裕的?让我担心的是,家里并不宽裕,我只攒了一百美

4、元,却要由五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?看来这100美元得来肯定不容易.出示100美元的用途.2虽然钱很少,可是孩子们还是很开心.让我们快乐地读一读1,2两段.3、妈妈给了每个孩子20美元去购买礼物。那么礼物买到了吗？读第三小段，画出相关的句子。兴高采烈：什么是兴高采烈?(兴致高,精神足)孩子们为什么那么有精神,那么有兴致?他们买到了中意的礼物,可以送给自己的家人.沉默不语5个孩子都是兴致高昂的吗?★研读句子1：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。5（1）沉默不语是什么意思?(不说话,不出声)与哥哥姐姐那么开心/快乐比较,为什么金吉娅却什么话也不说呢?(用20美元只买

5、了五十美分一大把的棒棒糖给家人)表面看起沉默不语的金吉娅内心在想些什么呢?A、担心哥哥姐姐：（1）交流（指名说）预设：我只买了五十美分一大把的棒棒糖，家人会不会骂我呀！师评价：心里想着家人。还会想什么？B、担心妈妈会生气（1）指名说。预设：20美元做了什么？师评价：担心妈妈生气。（2）读。谁再来读读这句话？（读：我有些生气：他到底用这二十美元做了什么？）（3）追问：那是因为这二十美元是？（妈妈攒的）★研读句子：让我担心的是，家里并不富裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？二十美元能买些什么呢?(20美元的可贵)(网上查阅)(4)这20美元来得多么

6、不容易啊,孩子们也盼了这么久了，可我却拿它买了一个洋娃娃送给了一个陌生女孩.2、学习第4自然段。过度：为什么只给家人买了棒棒糖，给陌生女孩买了洋娃娃，难道她不想给哥哥、姐姐买像样的的礼物吗？让我们来默读课文第4自然段，读一读金吉娅的话，并划出相关的句子。（出示第四自然段）（1）（一读）第一层体会：为什么会送洋娃娃给小女孩的原因。随机教学：研读句子（一）：后来，我看到援助中心的‘给予树’5，上面有许多卡片，其中有一张是一个小女孩写的，她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。（1）“援助中心”是什么?（给别人提供帮助的机构、组织。）（2）给予树在这是一棵什么树?(就是一棵圣诞树,上面

7、挂满了各种急需援助人员的求助卡)（3）在众多卡片中，为什么金吉娅偏选择了这个陌生女孩的卡片呢?★研读句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。（1）指名读；（2）理解“什么都没有”通过刚才的学习，我们知道了，金吉娅家并不富裕，可她却说能得到很多礼物，那是因为有（有哥哥姐姐给她买，有家人的关爱。）（3）在金吉娅眼中，也许他没有，没有也没有什么（指名说）（4）读：没有人关心，没有人爱，没有礼物，没有圣诞节的乐趣