园明圆的毁灭.doc

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1、《园明圆的毁灭》教学设计教学目标   1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。   2.练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。   3.学习生字、新词,理解重点词语。   4.有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。  教学重点   1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。   2.练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。  教学难点    练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心表达的。  教学时间 二课时  教学设计   

2、             第一课时  一、教学目标  (一)了解圆明园的历史,激发学生爱国热情。  (二)理清课文脉络,分段、概括段意。  (三)学习生字新词,理解重点词语。  (四)学习第一段。  二、教学重点  (一)了解圆明园的历史,激发学生爱国热情。  (二)理清课文脉络,分段、概括段意。  三、教学过程  (一)揭示课题。  圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财,前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林,竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁,变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段

3、历史,希望同学们认真学习,记住国耻,长大建设我们的祖国。  (二)检查自学生字词情况,扫除文字障碍。  1.填写生字表。      2.读准字音。      3.区别形近字。理解字义,然后组词。  博(渊博)销(销毁)幻(梦幻)  搏(搏斗)锁(锁门)幼(幼稚)  流(流水)奉(奉献)剔(剔除)  统(统一)棒(冰棒)踢(踢球)  损(损失)瑶(瑶族)珑(玲珑)  捐(捐献)谣(谣言)咙(喉咙)  4.查字典理解词义。  众星拱月:群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。  玲珑剔透:玲珑,精致灵巧,剔透,剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。  流连:

4、留恋,舍不得离开。  瑰宝:珍奇的宝物。  金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。  象征:用具体东西表现事物的某种意义。  西洋:泛指欧、美各国。  有如:好像,仿佛。  损失:没有代价地消耗或失去的东西。  宏伟:(规模、计划等)雄壮伟大。  举世闻名:举,全。全世界都知道。形容名望极大。  饱览:饱,足足地、充分地。览,看。充分地观看。  圆明园:始建于1709年,是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林,位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯,并亲自题写园名为“圆明园”。  5.理解词义,找出近义词、反义词。  (1)近义词:  环绕(围

5、绕)宏伟(雄伟)估量(估计)  奉命(遵命)任意(随意)珍贵(宝贵)  (2)反义词:  损失(收获)破坏(建设)  销毁(保存)精华(糟粕)  (三)初读课文,了解课文内容。  这篇课文讲了一件什么事?  (课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。)  师:对照书上的插图,想象当年圆明园的壮观景象,你有什么感受?  发散思维,主要帮助学生了解课文内容,为进一步理解课文做准备。  (四)理清脉络,分段、概括段意。  全文共有五个自然段,指导学生逐段朗读,弄清每个自然段的内容。  课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举,它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆

6、明园辉煌的景观进行了介绍。第一,先介绍了圆明园的位置与总体布局;第二,再介绍圆明园中的景点;第三,对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝,及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。  根据以上分析,这篇课文可以分为三段。  第一段(第1自然段)概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。  第二段(第2-4自然段)主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。  第三段(第5自然段)写英法侵略军毁灭了圆明园。  (五)学习第一段。  指导朗读第一段,体会这一段在全文所起的作用。  这一段告诉我们什么?  (这一段告诉我们圆明园毁灭的

7、损失是“不可估量”的。)  “估量”是什么意思?“不可估量”说明了什么?  (“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大,没有办法推算了。)  齐读第一段,使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。  这一段在全文起什么作用?  (点题。)  (六)作业。  1.抄写生字、词。  2.读熟课文。

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