《斑羚飞渡》说课稿.docx

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1、斑羚飞渡说课稿陈浩尊敬的各位评委老师，您们好！雨后彩虹，绚丽多彩，令人陶醉；斑羚飞渡，辉煌奇迹，举世惊叹！今天，我说课的题目是《斑羚飞渡》，我将从说教材——说教法——说学法——说教学过程——说板书这五个方面对本课的设计进行说明一.说教材1、教材的地位、特点和作用《斑羚飞渡》是人教版七年级下册第六单元的一篇富有哲理的文章。本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽

2、救另一半的方法摆脱困境的壮举。《斑羚飞渡》这篇课文的选材非常好，有以下特点：（1）课文体现了时代的特点，具有现代意识。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。2、学情分析本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，但蕴含的哲理较深广，初一学生思考的深度不够，所以感悟起来有一定的难度。3、三维教学目标根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计，我把这篇课

3、文的教学目标设计为：知识与能力：通过品味文中优美生动的语言，领会动物之间互助友爱、勇于自我牺牲的精神，启发学生领会文章的深刻主旨。过程与方法：(1)通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。(2)有感情的朗读文本片段，感受其中蕴涵的思想感情。(3)通过“保护野生动物”活动设计，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。情感态度和价值观：学习动物互助友爱、无私奉献的可贵精神，激发学生的环境保护意识、社会责任感，培养舍己为人的精神。4、教学重点、教学难点依据加德纳的“多元智力理论

4、”，既培养学生德、智、体、美、劳全面发展又注重培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。（1）教学重点：品味文中优美生动的语言，启发学生感悟动物之间的互助友爱、勇于舍己为人的“斑羚精神”，引导思考怎样与动物和平相处。（2）教学难点：联系故事发生的社会背景，感悟文章的深刻主旨，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境保护意识、社会责任感。二.说教法关于教法，我想应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣，领会、认同作者的情感、领会作者的写作意图。依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学

5、方法。（1）情境设置法：在导入新课时，教师先给学生讲述了一个发生在身边的悲壮感人的故事，创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想上产生共鸣。（2）讨论法：有同桌讨论、小组讨论、全班讨论，引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。（3）感情朗读法：本文是一篇富有哲理的文章，反复朗读才能感悟斑羚从容镇定、舍己为人的精神。（4）换位思考法：创设情境，角色体验，让学生换位思考。三.说学法新课标提倡自主学习合作探究的学习方式，教师的教为了不教，因此，给学生提供良好的学习环境，正确的学习方法，至关重要。

6、具体学法如下: （1）勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。（2）朗读法：书读百遍，其义自见，反复朗读，体会情感。（3）讨论法：引导积极参与，合作探究。四.说教学过程第一板块：导入设计:（播放贝多芬的《命运交响曲》）2012年5月12日，地震发生的一瞬间，谭千秋老师双臂张开趴在课桌上，身下死死护着4个学生，学生都获救了，谭老师却不幸遇难……那一幕，他张开双臂护住4个学生的那一幕，将永远留在人们心间，将在人们口中代代相传……谭老师，您生得伟大，死得辉煌！其实，无论是人类世界还是动物世界，都有许多可歌可泣、令人震撼的故事，今天，让我们一起走进斑羚

7、的世界，来聆听一曲悲壮感人的生命之歌。【设计意图：导入“未成曲调先有情”，既营造了气氛，又激情激趣，并为理解主题埋下伏笔，达到一石三鸟的作用】第二板块:整体感知：1、投影出示生字、词，请学生读，正音。2、给学生观看一段斑羚群逃至悬崖的flash。（斑羚飞渡故事前因）请学生猜一猜：“发生了什么事？”“斑羚遭遇何种处境啊？”（这两个问题让学生自由说）3、教师说明：请学生依据预习时对课文的了解，在头脑中快速地组织一下，准备复述主要的故事情节。同学们思考后交流，先请学生概括，再请其他学生加以评价。【设计意图：因为学生课前充分预习过课文，所以课堂上让学

8、生稍作思考，概括文章内容，这样既让学生对课文有了整体的感知，又训练了学生的语言组织和表达能力，为教学奠定了坚实的基础。而且让其他学生加以评价，可以让学生纠正概括中的