小古文《猫斗》教学设计.doc

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1、趣味引领，妙学古文《猫斗》教学设计乐清市柳市镇第三小学马丽双教材分析：本文选自民国老课本，通过寥寥数句生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。教学目标：1、通过情趣诵读，感受古文的意思，背诵古文。2、通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场面，改写小古文。教学重点：理解古文意思，背诵古文。教学难点：感受两猫相斗的激烈。教学过程：一、激发情趣猜古文1、今天我们来学习的课题是《猫斗》，读读课题。2、你觉得“斗”是什么意思？3、猫斗就是两只猫在打架、争斗。你觉得它们为什么而争斗呢？4、再读读课题，读出争斗的感觉。两猫相斗，是怎么样的情景呢？二、想象画面学古文1、出示：呜呜而鸣，耸毛竖尾，

2、四目对射，两不相下师：读读这些词语，你觉得都是在写什么场面的？师：猜猜它们当时心里是怎么想的？2.出示：呼呼而鸣谁来读读？鸣是什么意思？小猫平时怎么叫的？（指名学一学）现在怎么叫的呢？为什么这样叫？指导读过渡：那它们除了用声音来展示实力之外，还怎么做了？我们接着往下读。3、出示：耸毛竖尾，四目对射指名读，你读懂了哪个词？小猫为什么要这样做呢？你是小猫的知己，太了解小猫的想法了，你能读出小猫的凶狠吗？采访学生：小猫啊！你愿意让让你的对手么？出示：两不相下谁来猜猜两不相下是什么意思？4.指导读第一句（1）、这两只猫怒目相对、耸毛竖尾相斗的场面，你们能送一个词来形容它么？（剑拔弩张、争锋相对、互不

3、相让）（2）、这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗？谁来试试？过渡：黄白二猫这样两不相下，斗了多久呢？5.出示：“久之”谁来读？你觉得有多久你就读多久！指名读过渡：两只猫相持对峙了那么久，到底谁斗赢了呢？6.出示：白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。结果怎样？谁赢了？谁输了？（黄猫赢了，白猫输了。）.三、古今对比析字词1、理解“猫稍退缩”，这句话里面的“稍”（稍微）师：你是怎么理解的？组词——稍微2、师：组词法能很好的帮助小朋友理解古文意思。谁来说说下一句“黄猫奋起逐之”的意思？“逐”组词“追逐”，黄猫鼓起劲追逐，追逐谁？3、理解“之”。古文用一个字来说明黄猫追的是白猫。师：古

4、文中的“之”往往指代里面的对象，这里指白猫。4、请小朋友们一起读读最后一句话，看看两猫胜负如何？出示：白猫走入室，不敢复出。白猫跑进屋子，再不敢出来了。5、哪个字表示跑？走，走在古代表示跑。6、师：一场惊心动魄，扣人心弦的两猫相斗终于以白猫的失败告终。小朋友，你能读出这种紧张激烈的气氛吗？自己先试一试7、填空理解内容你看，这篇文章写了两只猫打斗，一只是（）猫，另一只是（）猫。他们在（）上争斗。听，他们打斗时的声音：（）；看，他们打斗时的样子：（），（），两不相下。结果（）败（）胜利。四、情趣盎然演古文1、同桌练习2、邀请一桌两小朋友上台表演，选一同学配音。3、师：表演的成功在哪里？五、拓展延

5、伸写古文。1.这个故事让老师想起以前老家院中养过一群公鸡，那公鸡也是个好斗的主，所以我也照着这篇古文仿写了一篇。出示：红黑二鸡，斗于院中，喔喔而鸣，耸毛拍翅，四目对射，两不相下。久之，红鸡稍退缩，黑鸡奋起逐之，红鸡走入窝，不敢复出。2.你们也能根据自己的生活经历来仿写一篇吗？1、狮虎二王，斗于，，，，。久之，稍退缩，奋起逐之，走入，不敢复出。2、黄黑二狗，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　板书设计：猫斗两难稍乘走一猫分一胜而败相胜退追入涂斗负缩击室地”