有趣的推理教学设计.docx

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1、“有趣的推理”课时教学计划施教时期2011年5月3日小学数学补充读本P135～141例1～5。共几课时1课教学内容阅读P141～145练习十第1～10题以及阅读材料。第几课时1型教1.通过阅读材料，使学生初步理解推理的基本方法。学2.能灵活、巧妙地运用所学知识解决一些数学实际问题。目3.在解决问题的过程中，培养学生的分析能力，概括能力以及学生的探究意标识，让学生感受到数学的魅力及价值。重点：理解推理的基本方法。教学重难点难点：能解决生活中的实际问题。学生经验：学生已经初步掌握推理的基本方法，能解决一些简单的生活中的教学实际问题。资源教学准备：小黑板、《数学补

2、充读本》调整学程预设导学策略反思一、交流预习成果，（预设5分【板块一】钟）1．引入：同学们你们知道简单推理的基1．学生小组交流预习情况，说本方法是什么？说巧算加减法的基本方法？2.由组长组织本组学生汇报预习成果。2．全班交流。3．全班交流。【板块二】二、预习拓展引新（预设1分钟）1．引入：我们可以根据题中的已知条件，揭示课题，明确目标。通过分析和判断，得出正确合理的结论。这就是一种推理。三、自主尝试解答（预设10分2．揭示课题。钟）板书：《有趣的推理》学生打开书本P135～141例1～【板块三】5。1．出示例题。自主学习菜单：2．学生根据菜单自主学习，教师巡

3、视，1．想一想，在解答过程中要注解答后小组中进行交流分享。教师深入组意什么？中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在2．说一说，解题时你是怎样想下一环节中，适时渗透和利用。从第一、第的？【板块四】三两种摆3．试一试，你能解答吗？1．指名说说，在解题时要注意什么？法中可以2．讲解例1。看出，与白四、分享提炼解法（预设14分（1）解题的关键是什么？色面相邻钟）（2）总结：的有黑色1.指名学生口答。3．讲解例2。和黄色的2.讲解例1。（1）解题的关键是什么？面，剩下的（1）学生汇报自己的想法、思（2）总结：圆代表6，绿色面与路。（即分析过程）因为★=○+○，白色面相（

4、2）学生小结。所以★=6+6=12。对。最后剩3．讲解例2。4．讲解例3。下的黑色（1）学生汇报自己的想法、思（1）解题的关键是什么？面和黄色路。（即分析过程）（2）总结：面相对。（2）学生小结。（1）豹一定是坐在狮的左边。4．讲解例3。（2）熊一定坐在狮子的右边。（1）学生汇报自己的想法、思（3）象一定坐在豹与虎的中间。路。（即分析过程）5．讲解例4。（2）学生小结。解题的关键是什么？5．讲解例4。6．讲解例5。（1）学生汇报自己的想法、思（1）解题的关键是什么？路。（即分析过程）（2）总结：乙既不在二（2）班，也不在（2）学生小结。二（1）班，那么他一定

5、在二（3）班。6．讲解例5。由甲不是跳高冠军，可知甲不在二（1）（1）学生汇报自己的想法、思班，他在二（2）班，剩下的丙在二（1）路。（即分析过程）班。（2）学生小结。五、即时巩固内化（预设10分钟）【板块五】（一）必做题1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠作业1．完成P141～142练习十二第1～正，强化巩固。5题。2.讲评、交流练习十二第1～5题。设计（二）选做题3.提供典型错例，分析、纠错。1．P143～145练习六第6～10题。2．全班交流，及时订正分析错因。反思:这种推理，解答时不需要或很少用到计算，而要求我们根据题目中给出的已知条件，通过分

6、析和判断，得出正确合理的结论。这种推理要让学生多读题目，在熟读、理解题意的基础上，熟悉解题方法。