小狐狸卖空气教案设计.docx

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1、小狐狸卖空气教案设计1、入新一.开言：同，咱做一个小，屏住呼吸会有甚么感深呼吸后又有甚么感(指名感受)[点：通情境的，激儿童的体，文中描述的人物生关注的感情，激起儿童的学念。]：空气人多么首要啊!空气存在于咱四周，看不，摸不着，但咱能随呼吸到它，它决定着咱的生活。今日咱学的18了一只小狐狸空气的故事，咱一儿吧!二.板《小狐狸空气》。(板指点生察看教一笔一画写“”“空”两个字。)生借助拼音。三.指点疑：了，你想得甚么(估量生提出的目有：小狐狸何要空气小狐狸怎么空气⋯⋯)[点：激励生，是施展生主体作用，步文教学效力的

2、一个重要措。]2、初文一.范文。小狐狸何要空气小狐狸怎么空气的呢小朋友打开，听老范文。二.生自文。第1页(一)让门生借助拼音自由读课文。要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。(二)生再读课文，在课文中圈划出要求“学会”和“会认”的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。(三)搜检，反馈门生对生字读音的掌握情形。(采用个别读、开火车读等情势)三.生齐读课文。[点评：上课肇始阶段，要给门生较多的自读课文时候，借助拼音读准生字的音，读通课文中的每句话。充沛感知语言文字材料，认识课文主旨。教学这部份时，分外要注重把准新

3、教材的特色，教好两种差别要求的字。]3、再读课文(1)读好一至四自然段。过渡：小狐狸为何要卖空气呢生自由读一至四自然段。一.指点读好第一自然段。(一)小狐狸进城看到很多高楼和汽车，会说甚么(生各抒己见)(二)师：对呀，小狐狸感到多新颖呀!咱们怎样读出它的感受呢!师范读第一自然段。(读出新颖的语气)(三)门生自由试读。(四)指名读。齐读。在读中领会小狐狸看到很多高楼和汽车的新颖之感。第2页二.指点读好二、三自然段。但是小狐狸到城里没几天就抱病了，它患有什么病呢生自由读二、三自然段。(一)指名答。(结合门生的回答，出

4、示课件一：缺少树木的高楼之间，汽车穿梭一直，排放出很多尾气，小狐狸吸进了身材里，使劲揉鼻子，不停地咳嗽。)门生看课件，领会满身不舒服的感觉。(二)门生试读第二自然段。(读出小狐狸患病后的“痛楚”感受)。采用个别读、小组读的情势读好第二自然段。(三)指点读好第三自然段。师引：小狐狸满身不舒服，去病院看病，大夫怎么说生齐读大夫的话。(四)小结：每天呼吸新鲜空气，就能治好小狐狸的病。三.指点读好第四自然段。(一)过渡：小狐狸听了大夫的话，是怎样做的(二)指名读。读中指导读好第一句话。(三)接读。病好之后它是怎样想的呢生

5、接读第二句话。(四)全班齐读第四自然段。四.将一至四自然段连起来读。回答：小狐狸为何要卖空气五.演出回至四自然段。(师生离别饰演小狐狸和大夫。)[点评：第一至四自然段的教学是课文教学的重点之一。①老师注重了淡化理解、剖析课文内容，将诵读作为教学的首第3页要路子，让门生在具体的说话情况中领会感情，培育语感。②注重了行使现代化教学本领，将逼真的感受显现一连的动态中，加深对课文说话的理解。③演出使门生“稚化”，又加深了对课文的体验，发展了门生的说话，在低年级不失为有用的、生动的教学本领。](2)读好五、六自然段。生自由

6、读五、六自然段。思索：小狐狸是怎么样卖空气的二.出示课文插图一活化后的课件：小狐狸背着年夜葫芦走在城市的街道上，汽车排放出尾气。一名老奶奶气喘病犯了，小狐狸把1葫芦新鲜空气卖给了老奶奶。门生看课件，认识“带到”在课文中的意思。三.老奶奶吸了小狐狸的新鲜空气后怎么样呢(一)师范读老奶奶的话。(读出老奶奶雀跃的心境。)(二)门生自由试读。指名读。男女生赛读。(三)老奶奶说的“好消息”指的是什么指名答。(四)师：人们长时间生存在空气污染的城市里，有新鲜空气卖是多么雀跃的事呀!生齐读老奶奶说的话。四.师生配合读好第六自然

7、段。师引读第一句：好消息一传十，十传百，买小狐狸新鲜空气的人愈来愈多。生接读第二句。五.生再看课件二。(领会人们盼望呼吸新鲜空气的心境。)六.全班齐读。读好五、六自然段。第4页(3)读好第七自然段。一.几年后，城市产生了什么样的变化生自由读第七自然段。指名答。二.看课件三：(由城市旧貌逐步演化成新貌。凸起街道两旁的树、草坪和花坛，表现“变化”。)三.指点读好第一句话。四.咱们读了这句话晓得甚么呢出示填空实习一：chéngshìměilìdedàhuāyu&a

8、acute;n()就像()。生看拼音填空，再读1读。五.城市产生了这么年夜的变化，人们是怎样做的出示课后实习二：xiǎohúlixinxiānlōngqì人们再也不来买()的()了。生看拼音镇空，再读1读。六.师用第二句话小结：人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。七.配乐诵读第七自然段。(读出人们高兴的心境。)[点评：第七自然段是课文的练习重点。