夯实基础 打造品牌.docx

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1、夯实基础打造品牌——华东师大一附中学生志愿服务活动汇报材料（讲稿）作为区内乃至全市具有一定影响力的市实验性示范性高中，华东师大一附中历来重视通过多种途径让学生能走出校园，走向社会。早在2001年，作为学生研究性学习中的一环，我校自主开发了学生社会调查研究活动课程，帮助学生更好地发现社会、认识社会。2006年，附中就成立了一支完全由学生组织并自主管理的志愿者服务队——“橄榄枝”学生志愿者服务队。随着近两年来学生综合素质评价体系的确立，在区教育局、区外联办的指导下，在各个社会实践基地的配合和帮助下，附中进一步整合原有的志愿者服务项目，建立合

2、理、规范的学生志愿者服务活动流程，打造附中志愿服务品牌。一、拓展志愿服务项目，充分发挥学生特长随着高中学生综合素质评价体系的建立，学生志愿服务活动开始逐步得到规范。在这两年的工作实践中，附中首先思考如何进一步传承志愿者服务这个附中学生活动的品牌。例如，这两年以来我们继续和中共“四大”纪念馆密切联系，在中共“四大”纪念馆的大力支持下，每年都有一批优秀学生在“四大”纪念馆参加志愿服务，在志愿服务的过程中让优秀学生接受党史、党性教育。同时，附中志愿者工作更考虑在社区中发挥更大的作用，因此，我们积极联系与嘉兴街道社区文化中心。除了日常的场地管理

3、相关志愿服务之外，特别针对社区中的老年人群体，由学生按小组为单位，设计开发诸如“防止电信诈骗”、“手机APP使用”、“实用手机软件推荐”等课程。同时，发挥青年学生音乐、文艺特长，积极参加社区各类艺术活动，将学生的活力带进社区。二、规范志愿服务管理，实现志愿服务全覆盖在做好部分品牌项目的基础上，附中力求为每一位在校学生创造志愿服务的岗位和空间，满足学生的志愿服务需求。在座各个社会实践基地领导的关系支持下，各个社会实践基地积极主动的参与，特别感谢长园集团的鲁迅、和平、曲阳公园。目前附中双休日可提供岗位数在30~40个，寒暑假期每天可提供50

4、~60个岗位充分满足学生的个性化社会实践需要。截至12月初，附中高三学生已全部达成60学时社会实践活动学时要求，高二年级超过三分之二的学生也已达成学时要求。在志愿者服务基地的开发过程中，我们遵循“统一联系、分散安排”的原则，去年6月，我校拟定了《华东师大一附中学生社会志愿服务活动方案》，明确了学生志愿活动的管理内容和方法。在实际操作中，我们主要采取以班级为单位的志愿服务模式。通常，学生处负责志愿服务基地的联系，岗位预约，并及时做好岗位的发布工作。各班可根据实际情况填写《华师大一附中学生志愿服务确认单》申领岗位，并自行安排各班的志愿服务人

5、员，在活动前向学生处提交志愿活动学生名单，做好博雅网报名登记工作。在志愿活动的过程中班主任与学生干部共同进行管理，学生干部主要负责活动的考勤管理，班主任监督活动过程，保证志愿活动的安全与有序。除了博雅网的学时登记外，我们还特别注重学生志愿服务反馈机制的建立，将个人的志愿服务活动作为评优的一个环节纳入学生的综合素质评价中。同时，加大班级志愿服务在班主任个人与班级工作考核中的权重；定期在年级中召开班级志愿工作经验交流会，推广各班成功经验，以此树立一批优秀志愿者工作个人和班级的典型，激励推动学生志愿服务工作的发展。三、挖掘志愿服务项目潜力，打

6、造阶梯式志愿服务模式在积极为社会服务的过程中，附中不断思考如何充分运用校内、校外各类优质资源，在让志愿者本人有所得的同时，让更多的人群享受志愿服务的成果。今年“四大”纪念馆的重走长征路系列活动，包括暑假参观虹口区档案馆的活动这些新的活动形式也让我们的工作很有启发，志愿者工作不仅要注重学生面上的普及，更应该根据不同学生群体的特点，满足学生个性化需要。展望学校新的一年学生志愿者服务工作，我们设想能逐步打造建立阶梯式的志愿服务模式：即真情服务——智慧服务——人文服务阶梯式志愿服务模式。在真情服务层面，即要求全体学生都投入到学生志愿者服务中去，

7、认真完成基本的社会实践要求。在此基础上实现智慧服务，即根据学校研究型学校的特点和学生的能力，开发一批能培养学生研究型学习能力和学生领导能力的志愿服务项目和课程，将学生本身综合素养的提升和志愿服务结合起来。最终让学生自觉践行志愿精神和奉献精神，积极主动的创造、设计志愿服务项目，进一步彰显志愿服务的辐射作用，达到人文服务。最后再一次感谢各位领导一直以来对我校志愿工作的关心和支持。并祝各位新年快乐。