静物的一家说课稿.doc

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1、《静物一家》说课稿东巩完小李际刚一、说教材四年级下册美术第六课《静物一家》，本课属于造型表现领域的课型。在这一课的教学中，有两个特点：一个特点是在课堂里巧妙的将欣赏静物，寻找静物，摆放静物，表现静物融合在学生的活动中，并引导学生一步一步从发现身边的物品，体会我们日常生活中接触的必须的物品，整个过程比较连贯而自然。另一个特点是，为学生营造一个快活，轻松，自由的学习空间，让他们自己去发现，观察，自己去探索生活，自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索。在表现方面，学生就是美的创造者，关键在于教师怎样去开发去引导。二、说教学目标本课的教学目标是指导学生通过将身边的静物进行合理的分

2、类、组合，感悟构图中的主次关系。运用学生喜爱的表现形式，有意识的表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想情感。三、说教法本课在教学设计中注重建立在学生尝试体验的基础上，紧密联系学生的日常生活经验和情感体验。了解静物的分类组合及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。营造给学生全面参与和体验的空间，使学生在实践中思考感悟，在体验的活动中获得认识。四、说学法学生是根据一个主题联想画出与主题相关的物品，从中对静物的分类感悟；另的是以画家的作品为范作，在示意图中标出主要物品的的摆放位置，以此加深对构图中主体物品的摆放的位置关系的意识。为了增加感性体验，课堂上同

3、学们能够通过分类摆放自己带来喜欢的物品，自主解决问题和老师收集的一些生活中各个场所中常见的的各类静物的图片，以图片和名家作品来拓展自己的思维，提高审美能力及用线描的形式画一画自己喜欢的物品，达到小训练的目的。五、说教学流程课前我让同学们都寻找两至三件自己喜欢的物品带来，加上我收集了一些生活中常见的物品及图片资料，以谈话的形式让学生观察教室里及回忆家中放置的静物和它们的用途，以唤起学生对生活中物品的感知记忆。在教学过程中，我注重给学生全面参与和体验的空间，让学生在探究中思考、感悟、在尝试体验的活动中获得知识。如在学生自学的环节，我启发学生思考：通过自学课文和欣赏图片，你感受到了什么？

4、通过组内讨论及同桌的议论，出现了同学们抢答、争着展示的活跃场面。有的同学说：静物是分类摆放的。有的同学说：静物的组合也能表达出“主题”。孩子们说得多好啊！这个教学过程不仅让我异常惊喜，而且让学生展示了自我。不足之处：要求学生通过摆放物品，自主解决问题，在这一教学环节中，我讲的不太细致，在画法上，因对物品前后遮挡关系处理，难度性比较大，我第一次接触写生练习，效果不太明显。我有待今后进一步加强绘画方面的练习。