四年级美术《静物一家》说课稿.docx

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1、四年级美术《静物一家》说课稿盐场镇中心小学贾海燕各位老师大家好！今天我说课的内容是湘教版四年级美术下册，第八课《静物一家》，我将通过说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法、学法，说教学准备，说教学过程，说板书这几个方面进行说课。一、说教材本课是湘教版的四年级美术下册，第八课《静物一家》，本课属于造型·表现领域。二、说教学目标1、知识与技能：使学生初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。2、过程与方法：使学生运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。3

2、、情感态度价值观：通过学习，让学生体会身边的静物,培养学生感受构图美的情感。三、说教学重难点：教学重点：学生能以线描的形式表现身边的静物。教学难点：学生能初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。四、说教法、学法1、创设情境法：利用带来的家中的常用物品，创设情境，让学生初步感受什么是静物。2、活动探究法：引导学生把各种搜集来的物品开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。（突出学生的主体地位）3、观察对比法：通过对物品的归纳类比，让学生由感性认识上升到理性认识。五、说教学准备：1.教师准备：各种静物，

3、教案课件等。2.学生准备:美术本，铅笔，中性笔，静物等。六、说教学过程1环节一：情境导入，感受生活交流、感受带来的物品，呈现课题1、把带来的物品集中放在展示台上。2、与同学们一起分享、交流、感受老师带来的物品。3、板书——《静物一家》环节二：认识静物1、老师带来的物品都是我们日常生活中的随处可见的东西，在生活中除了这些物品以外，我们还能接触其他形形色色的东西，这些东西静止不动、悄无声息陪伴着我们的生活，那么这些物品就是静物。2、静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。环节三：静物的分类(情境设置思考感悟)静物分类游戏“静物找朋友”。通过

4、思考，让学生明白物体之间的联系与区别环节四：自主探究认知体会出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品，引导学生如何构图才能把静物画得有声有色呢?1、讨论：请同学们思考一下，哪一张最合适并说说理由。2、学生分析讨论。3、老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。环节五：尝试体验、深化认识1、教师让学生上讲台把已分好类的静物进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。2、请同学把桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导

5、学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。3、教师及时予以指导调整。4、静物的画法讲解：先整体后局部，先几何后细节。环节六：欣赏画家作品欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。环节七：自主表现2作业要求：用线描的形式画出桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。环节八：交流评价1、小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，主要从构图角度交流。2、小组间的交流：主要从物品的组合摆放交流。3、教师总结。环节九：课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。课后延伸，学以致用

6、七、板书设计题目：静物一家如何构图：（1）、主要物品安排在画面主要的、合适的位置（2）、画面要主题突出（3）、物品的摆放有大有小、有前有后3