用爱唤醒学困生.docx

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1、用爱唤醒学困生作者：安溜中学谢丽征我是一名数学教师，在农村初级中学任教有五年多了。现在在这个平凡的岗位上，我时刻感受着教书育人给我带来的无穷的欢乐和幸福。那是因为，经过几年的摸爬滚打，我开始对教育事业有了全新的感悟。作为老师，面对的学生群体，参差不齐，尤其是农村偏远地区的学生。这就要求我们老师，既要关爱成绩好的学生，也要多用心去关心、爱护、鼓励那所谓的学困生。只要自己真正地能够走进他们，用心去爱他们，他们就一定会有改变，甚至会出现神奇。我的故事是从我所带的一个七年级的班级开始的。刚接到这个班级的时候，我就找班主任了解了一下他们的小学毕业考

2、试成绩，数学百分之四十的都没考及格。从那一刻起，我心里就深深地知道以后的教学工作一定会困难重重。教学工作照常进行。果然不出所料，通过课堂上的表现，我发现很多学生无精打采，学习缺乏积极性。深究其原因，他们小学数学基础差，因此，对初中数学的学习失去了信心和兴趣。怎么办呢？难道就这样看着这些天真稚嫩的脸蛋听天由命吗？作为他们的老师，我真的是看在眼里，急在心里。于是，课下我开始思索着用什么样的方法才能唤醒他们，才能尽快地让他们像苍鹰一样自由地翱翔于广袤无垠的苍穹。经过一番苦思冥想，终于想得了一个切实的好方法。首先，多鼓励他们在课堂上多表扬他们的闪

3、光点。比如，小李同学很有爱心，捐出了自己的零用钱给地震灾区的学生们；小王的歌声嘹亮，有音乐家的潜能；小陈的画画得实在漂亮极了，像真的一样，栩栩如生。通过这样的方法，告诉他们自己虽然成绩不好，可是自己在某方面依然很优秀。其次，课堂上，尽量多提问这些学困生一些简单的问题。因为之前的举措已经让这些学生与自己的关系拉近了许多。所以，当你在提问他们的时候，他们就很乐于接受，而不觉得尴尬。简单的问题回答正确了，进一步使他们树立了信心，再加上老师的表扬、夸赞，他们的学习动力就更加的无法阻挡了。此时，干脆来个顺水推舟法，课下，找个最不太像样的同学，给他补

4、习功课。小学不会的补小学的，初中落下的补初中的，经过自己和学生的共同努力，这个学生的数学成绩终于有了很大的起色。作业也能独立完成了。回答问题也积极了。不懂的问题也知道及时问老师了。数学期中考试，他因此也考得了一个他自己认为很不错的成绩——66分。之后，他跟我说这是他自上学以来，数学考得最好的一次。因此，他很开心。此时，我也趁热打铁，告诉他，继续努力，老师期待着你的下一次辉煌。通过这件事，另外的几个学生也开始发奋学习了，也主动要求我给他们补补课，多讲解数学知识。最终，我所带的这个最让人不看好的班级的数学成绩，在期末考试中，考出了全年级第二名

5、的好成绩。看到这个结果的时候，我高兴得都快流出里眼泪。现在闲暇之余，我常想，作为一名教师，真的应该像爱自己的孩子一样去爱那些学生，尤其是那些学困生。争取用自己无私的爱去尽可能多地唤醒那些学困生。说不准他们当中的一位也许就是未来的国家总统呢。