掌握语文阅读理解的答题技巧.docx

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1、掌握语代阅读理解的答题技巧一通读全代,把握代章内容,理清脉络。答题时切忌代章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把代章从头到尾通读一遍,对代章有一个整体的认识和理解。二弄清题意,确定解决问题的阅读空间。在通读全代的基础上再去浏览所设试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。三从代章中直接提取信息。有些试题可以用代中的原话来作答,这时就可以“从代章中直接提取信息”,回答问题。四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全代内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。五组织语言规范答题,认真书写。答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语

2、言。语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复口罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。从长远角度考虑,语代阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息,多阅读名家名著,开阔视野,增加实践,培养对语言的品评、赏析、感悟的能力,培养学习语代、陶冶性情的兴趣,在多读深思中进入学习语代的崭新境界。下面进行一个测试,看用上面给你的方法来答题,有收获吗?例题:一个七美元的梦(1)“求购:小提琴,无力出高价。有意出售者请打电话给……”(2)为什么我偏偏注意到这则广告呢?连我自己也不清楚。(3)我把报纸摊在膝上,闭上双眼,往事便一幕幕浮现在眼前:那时全家人备

3、尝艰辛。我也曾想要一把小提琴,可家里买不起……(4)我的两个孪生姐姐爱上了音乐。哈丽特•安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴,而苏姗娜学拉父亲的那把小提琴。由于她们不断地练习,没多久,简单的曲调就变成了悦耳、动听的旋律。(5)我的手臂渐渐长长了,也试着学拉苏姗娜的那把小提琴。我喜欢那绷紧的琴弓拉过琴弦发出的柔美圆润的声音。“我多希望能有一把琴啊!”但我清楚这是不可能的。(6)一天晚上,我的两个孪生姐姐在学校乐队演出时,我紧紧闭上双眼,好把当时的情景深深印在脑海中。(7)那年年景不好,收成不像我们所盼望的那么好。尽管岁月如此艰难,可我还是急不可待地问道:“爸爸,我可以有一

4、把自己的小提琴吗?”“你用苏姗娜的那把不行吗?”父亲问。“我也想加入乐队,可我们俩不能同时用一把琴呀。”父亲的表情显得很难过。那天晚上,以及随后的许多夜晚,我都听到他在全家人晚间祈祷时向上帝祷告:“……上帝啊,玛丽•卢想要一把自己的小提琴。”(8)一天晚上,全家都围坐在桌旁,我和姐姐们复习功课,母亲做针线活,父亲在给他大俄亥俄州哥伦布城的朋友乔治•芬科尔写信。父亲曾说,芬科尔先生是一位优秀的小提琴家。父亲边写边把信的部分内容念给母亲听。几个星期之后我才发现信中的这一行字他没念:“请留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗?我付不起高价,可她喜欢音乐,我们希望她能有自己的乐

5、器。”(9)过了几个星期,父亲收到哥伦布城的回信。于是我们全家驱车前往哥伦布城。(10)父亲把车开进一个居民区,停*在一座古老而漂亮的楼房前的车道边上。我们按响了门铃。开门的是一位比我父亲年纪大些的高个儿先生。“请进!”他和父亲亲切地握手,两人马上攀谈起来。“玛丽•卢,我早就听说过你的一些情况。你父亲为你准备了一件礼物,定会叫你大吃一惊。”说完,芬科尔先生把我们领进客厅,拿出一个箱子,打开后拿出一把小提琴,便开始拉了起来。乐曲忽而高亢嘹亮,忽而又似瀑布飞泻。“哦,要是能像他那样拉该多好啊!”我心想。(11)奏完一曲,他转过身来对父亲说:“卡尔,这是在一家当铺里找到

6、的,才花了七美元,是把好琴。这下玛丽•卢可以用它演奏优美的乐曲了吧。”说完他把琴交给了我。12)看到父亲眼里的泪水,我终于明白了一切。我有了自己的琴了!我轻轻抚摸着琴。这把琴是用一种金光灿灿的棕色木料制成的,在阳光映照下显得温暖。(13)我带着小提琴到学校上第一堂课的那天,当时那种万分激动的心情谁也无法想像。随后几个月里,我天天坚持练琴,感觉抵在颌下的那温暖的琴本就像我身体的一部分。(14)首次公演是学校演出的小歌剧,当时我的心狂跳不已。礼堂里A(一个空位都没有,形容人多)。我们乐队成员轻轻给乐器调式音调的时候,观众席里还嘁嘁喳喳说个不停。当舞台聚光灯射向我们时,

7、台下立刻变得B(连乌鸦麻雀的声音都没有,形容非常安静)。父亲和母亲也都看着他们的小女儿,唇边挂着自豪的微笑。他们的小女儿怀抱着她那把珍爱的琴,让全世界都来赞赏它。(15)岁月似乎过得更快了,两个姐姐双双毕业后,我便坐上了首席小提琴手的座位。(16)两年后,我也完成了学业,把珍爱的小提琴放回到琴箱里,步入了成年人的世界。(17)以后的许多年里,我们每次搬家,我都带着这把琴。每次打开行李布置居室时,我都要小心地把琴存放好,忙里偷闲时,想着我仍然多么珍爱它,且对自己许愿,不久以后还要用这把琴演奏几支曲子。(18)我的几个孩子没有一个喜欢小提琴的。后来,她们相继结了婚,离

8、开了家。(

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