也谈如何做好语文教学.doc

《也谈如何做好语文教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、也谈如何做好语文教学在所有的学科教学中，语文教学是个枯燥乏味的过程。加上学生以及家长都有着认为“语文，大家都差不多”的思想，都认为语文听不听课无关成绩的提高与否，所以导致学生的语文成绩相差颇多。也正是有这种思想的存在，才导致现在的学生对于上语文课不重视，不认真看书、听课和思考。学生这种消极的学习态度，在一定程度上也影响到了语文教师的教学兴趣。导致教师在上课中也缺乏积极性，学生没有兴趣听课，从而产生恶性循环。如何纠正学生对于学习语文的态度，提高学生的学习兴趣，做好语文教学，现在我结合自己的实际教学提出一些个人

2、观点：一、幽默、诙谐、有意义，课堂导入要有“引力”在导入新课时，采用别具一格的方式来导入新课。我在上“小狗包弟”这一课前，我让学生写了一篇关于身边动物的作文。作文收上来后，学生写的不是猫，就是狗。其中以写狗的居多。于是我找出其中写的有特点的两篇作文，在上课的时候在班里进行了表扬和朗读。其中一篇写小狗可爱、通人性，但在一个冬天，小狗被偷狗的人捉走，自己内心非常的怀念。我从学生对小狗的怀念和对偷狗人的痛恨导入新课“小狗包弟”。引导学生去发现课文中小狗包弟的特点和作者对小狗包弟的怀念。也许有人说，本文重点在揭露“

3、文革”时候的黑暗，为什么不以“文革”作为导入点。原因非常简单，“文革”对于我们来说都是件遥远的事情，更不要说是对于现在的学生了，以“文革”作为导入是能很快的进入主题，但是却不能引起学生独立看书学习的兴趣。二、平淡、自然、有波澜，教学过程要有重点在上课的过程中，要有合理自然的把文章的中心的思想表达出来。再如“小狗包弟”这篇课文，本文故事虽小，意义却很深广。让人看到“文革”风云一角，连狗都难以幸免。让人看到“文革”对人的精神的伤害之深，真切地一会到所谓“浩劫”的含义；让人看到一个知名作家，一个经历了几十年的社会

4、动荡、社会变迁而执着地保持一颗清醒头脑的老人，真诚地解剖自己，用真理和良心感染读者；看到一个不合理的时代的结束，一个理性的合乎人性的到来。也就是说在本文的教学中要让学生知道什么是“文革”？可以让学生自己从文中找出哪些是反映“文革”的词语和句子。比如：“武斗”、“里通外国”、“批斗”、“专政队”、“红卫兵”、“抄家”、“办靠边”等。在学生找出这些词语和句子的同时，利用班里的班班通设备，适时地给学生播放一些关于“文革”的图片，并且导入一些“文革”的知识，以及“文革”时期的一些社会现象。这样就能让学生从文中和我给

5、出的图片、故事中对“文革”有一个大概的了解。从而让学生更好的理解作者的情感和对本文思想的把握。三、激发学生独立思考，教学意义在于拓展、延伸循规蹈矩的按照教学目标上完一节课，并不能把此作为一堂课的结束。书本上的每一课都是有其内在作用的。所以在上完每一节课后，都要充分调动学生的积极性，培养学生独立思考与学习的能力。在“小狗包弟”这一课结束后，我引导学生了解什么是“以小见到”，如何做到“情”和“景”相结合，如何提高自己的写作水平，同时也引导学生如何做人。总的来说，我认为在语文教学中，如果能抓好课堂的导入、过程和拓

6、展。一定能调动学生的积极性、激发学生的学习兴趣和提高学生的语文成绩。使我们的课堂真正的做到师生互动，改变学生对语文的消极态度。