教学设计学前班数学.doc

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1、学前（4）班数学《8的组成》教学设计李玉红    教学目标：1、使孩子明确8的组成，掌握8以内的加减法。   2、启发孩子的数理逻辑思维能力。  教学准备：教材、数字卡片、小花教学过程：一、导入：在黑板出示数字“8”，提问：小朋友，这是几字呀？你们认识吗？那么你们想知它能由哪些数字组成吗？今天，我们就来学“8的组成”。——板书课题《8的组成》   二、授课：  1、展示小花，并演示给小花分组：小朋友，你们看这些花儿漂亮吗？那么你们数一数，看看老师这里一共有几朵小花。(幼儿回应）现在我想将小花分成两组，分给两组小朋友玩。

2、你们看一看，数一数，老师分的两组小花各有几朵呀?能给几个小朋友玩呢？（分组小花为2和6）那么我们能写出算式吗？（2+6=8）   2、引导幼儿分小花，使之明白“8”还有其他的分法：老师的分法，小朋友喜欢吗？你们有其他的分法吗?   导出：1+7=8、3+5=8、4+4=8   3、引出“8”的组成列式:小朋友，我们能把刚才8的组成写出来吗？    孩子们写教师指导并板书。  以上让幼儿亲自动手来摆放小花，能加强他们对数字8的理解和认识，使他们在快乐的玩耍过程中掌握了数字8的组成.2  4、认读：读8的组成式。（8可以分

3、成1和7、……）——通过认读，加强孩子对8印象和理解。  读后，你们发现8的组成有几种方法呢？  5、师生互动，练习“8”的组成，给小花分组：由教师说出一个数字并摆出相应的小花，让学生来添上能加起来组成“8”的小花来。通过这一环节的练习，强化幼儿对“8”的组成的理解，为下一个环节“8”的加减法准备。  6、小朋友，我们刚才给小花分组有这么多的方法！那让我们想一想，多少加多少等于“8”呢  1＋7＝8   2+6=8……小朋友们真棒！       三、拓展：玩一玩：今天我们来玩数字“8”相关的游戏，你们想不想玩？下面我说

4、游戏要求，8个小朋友为一组当士兵，在让一个小朋友当长官，由长官给士兵分队，分2对去执行任务，看谁的分组方法最多，最好，并能正确说出自己分队的数字。  对分配有快，又好的小朋友给予奖励。通过游戏，使幼儿掌握对数字“8”的组成的认识，学会将所学的知识运用到生活中去，解决所遇到的困难。2013年3月252