取长补短成就完美.doc

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1、《取长补短,成就梦想》说课稿一、学情分析:初中生正处于自我辨识与自我认定的关键期，在这个时期经常出现“角色混淆”的现象，极易把目光都集中在痛苦、烦恼、缺点及阴暗面上，而忽略了美好、优点及光明，这样对很多孩子造成负面影响,使得他们不上进,不自信,虚度青春,没有梦想.二、辅导目标通过故事曾经有过的对待人和事物片面的看法，狭隘的心里，通过活动分析自己的优缺点，培养学生正视自我，正视他人，能够取长补短，完美自己的青春。三、重、难点重点：能够使学生正视自己看问题的角度，不要总盯着别人的缺点而忽略优点，从而汲取优点，取长补短。难点：生态体验环节中，教师要作

2、好引导，说明真实表达自己的想法的重要性，约束学生不认真的反应。并且控制好秩序，保证活动按规则完成。四、辅导过程及方法（一）、导入首先导入一个经典故事，曾任联合国秘书长安南在学生时代，他的老师上的一堂精彩课。让学生从一开始就随着这个有趣的、发人深省的小故事进入情境。让学生谈一谈听完这个小故事能从中得到什么道理，随即导入心理辅导课。在这个环节中应注意对学生情绪的控制，调动情绪要适度。（二）、进行心理辅导设计了一系列选择题，是关于班级转来了一位乡下学生，有的同学可能会以貌取人，但是他学习很努力；由于自己的家庭原因有些自卑，有的同学可能会欺负他，但是他

3、有一颗善良的心；转学生体育不好，但是有毅力，很坚强，最后这个同学考入了名牌学校，让那些瞧不起他的同学大吃一惊。每个小题都有两到三个选项，有正面的和负面的，这道题体现出的事情，常在学生中间发生，这个题的设计，目的是让学生感受到他们平时看一些身边的人的角度是很小的，多看别人阳光的一面，多发现他们身上的优点，不要小看了别人。接着是一个体验活动，通过此环节完成认知目标：多看别人身上的闪光点，正视自己的缺点，取长补短，完善自我。一定要让学生正确真实地评价别人，对别人负责。取长补短是建立在发现别人优点的基础上，每个人身上都有很多优点，那么是不是有一些优点，

4、你没有发现，却被周围的人发现了那？（三）增加信心，完美青春通过前一个活动让学生深刻感受到每个人身上都有很多优点，可以让我们学习，就是我们不善于发现，说出身边的人和事，改变看法，多看长处，取长补短，为梦想去努力。四、教师寄语。