《原地胸前传接球》教学设计.doc

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1、《原地胸前传接球》教学设计一、指导思想          本课以新课程标准教育理念坚持“健康第一”为依据，发挥学生的认识能力为核心，培养学生的基本活动能力为目的，采用自主、合作、探究的教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，积极培养学生的兴趣和爱好。                                                         二、教材分析                                                                     本课的教学内容选自《体育与健康》水平四篮球中

2、的原地胸前传接球。篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力；灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性；增强呼吸、循环、消化等系统的机能；以及培养学生勇敢顽强、机制果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平。因此必须重视传、接球技术的学习。三、学情分析                                       

3、                              本课教学对象学生，男、女合班教学，该年段学生素质个别差异明显，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强。但是学习注意力还在不断的发展完善，因此他们学习的纪律性和的行为不是很高。在教学过程中要充分利用学生好动的心理，发挥学生的主动性，给学生充分展现自己的舞台。四、教学目标                                                              认知目标：通过教学，使85%的学生初步掌握原地胸前传接球的技术动作要领，能各取所需，量力而行。            

4、                                         技能目标：通过练习，使85%的学生能初步掌握原地胸前传接球的技术，并能根据自己的技能素质差异来互帮互助完成动作，提高与同伴合作学练的能力。         情感目标：在练习中体验玩与学相融的乐趣、培养学生积极思维、发散想象的习惯和自我突破的优良品质及体验成功感，在学练中深刻体会合作的理念和方法。五、教学重难点                                                             教学重点：准确的手型及传接球的准确性。        

5、                                            教学难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。                            六、教学策略                                                               本节课基于教学目标制定和教学重难点的提出，结合《新课标》教育理念，本节课主要采用示范法、讲解法、对比法、引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学、自主探究的学习氛围。通过鼓励、放手学生思考

6、、讨论、合作创新以及游戏的方法激发学生学习兴趣，努力构建开放有活力的课堂。                                 七、 教学流程：                                                       激趣阶段10'，学习体验阶段28'，身心恢复阶段4'。（教学流程图）                                                                   1、导入阶段：课堂常规，采用手势练习提高学生的注意力。                    2、热

7、身激趣阶段：采用行进间运球，球性操练习达到热身的目的，同时可以提高学生对球的控制能力，提高学生学习的积极性,为接下来的教学做好准备。   3、学习体验阶段：                                                          A、提问学生所了解的NBA和CBA中有哪些球员传球技术较好，激发学生的学习兴趣。                                                                     B、导入课题讲解并且示范传球技术,让学生建立正确的技术动作概念。有助于学生在练

8、习时更易于掌握动作。