《难忘师生情》郑颖琳.doc

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1、《难忘师生情》教学设计西关实验小学郑颖琳课文题目难忘师生之情所在单元：告别母校课时1课时课型：造型表现教学目标1、 知识与技能：把握线条的对比变化与特点，灵活表现出教师的外貌特征。2、 过程与方法：在观察的过程中把握教师的外貌特征，在欣赏过程中了解表现的技巧，在创作过程中感受情感表达的愉悦。3、 情感、态度、价值观：学会表达情感，学会感谢师恩。教学重难点重点：把握人物头像的五官形态难点：如何灵活运用不同的线条表现教师的外貌特征与性格。教学过程教学活动及具体的操作步骤学生学习活动设计意图课前活动制作PPT课件，用PHOTOSHOP

2、制作范画步骤。收集任教过上课班级的各位教师的信息与照片。给自己印象最深刻的老师写一句感恩的话。了解学生与教师之间基本的关系。教学环节一.导入：■展示一个鸡蛋：大家都会画了吧？去掉鸡蛋，只留外轮廓。穿插三庭五眼。横分三刀，竖分五刀。加上两个芒果，带核龙眼，括号+海鸥，两个字母MW，发型就变出一个人了。■鸡蛋的形状都是一样的吗？我们人的脸型也有不同的类型。展示脸型图。二、课堂发展：说说作画步骤。1）脸型2）发型3）五官4）衣着老师示范绘画过程。■小结：富有对比变化的线条，可以把画面表现得更加生动，自然，给观众带来更美的视觉感受。三、

3、创作实践。说到老师，有一句诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。■回忆自己最敬爱的那位老师，那位老师的外貌和性格给你印象最深刻的是什么？他你留下印象最深刻的是哪一幕？(课件展示任教此班的老师照片)■能画出鸡蛋外轮廓的请举手。可以观察一下周围的同学是属于什么脸型。思考在绘画过程中，线条会存在什么“对比”。指出范画中线条有所对比的地方。回忆老师的给自己留下印象最深刻的是什么。在有效时间内让学生把握三庭五眼的规律强调面型的变化，提防学生画出千篇一律的脸型。承接主题，引入线条对比环节。作一个小结，巩固知识点。同时系统性的展示作画步骤，整合

4、三庭五眼与线条对比两个知识点。进一步拓展思维。展示几位老师的照片：重点每位老师的外貌特征，性格特征、轮廓特征、五官特征、衣着打扮特征等等。■欣赏课本范画出示课题和打开课本《女教师》林墉提问：画面中的女教师与你们的老师又什么不一样？她的神态表情以及画面色调给你什么样的感觉？■在人物绘画中要突出人物特点，除了上述方面要表现出来外，还需强调人物的职业特征。(如校园环境体现,师生课堂场景等素材)■欣赏学生的优秀作品，突出“师生情”的场面表现。四作业创作要求：1.大胆表现一位自己最喜爱的老师的外貌特征与神态或者性格特征。2.刻画过程中能

5、够结合线条的对比变化表现出生动的人物人物形象。3、可表现半身人像，也可以表现师生相处的场景。五、作品展示与评价：■画完后自我分析：你是运用了哪些线条对比规律来表现的？你表现出这位老师的什么特征？你认为能给自己打多少分?(10分满分)■每组挑选两张作品（适当选出优中差三个水平的作品）进行展示，师生互评。评价引导：自评：我运用了__________的线条，并表现了_____老师_______的特点。我觉得画得最好的地方是____________。我有一句话送给_____老师：____________。他评：那张线条运用得最好？那张作

6、品最能让老师感动？强调每一张作品都是学生发自内心画的，无论画面效果怎么样，尽力就是最好的作品！带着线条“对比”的概念，再次观察老师的照片。尝试把心目中印象最深刻的老师用线描的方法画出来。自主分析自己的画面，总结所学知识。结合他评与师评，检查自己的作品里的优点与缺陷。承接主题，创设气氛，启动学生感情。回顾照片，激发回忆与思考。大胆尝试，进行创作实践。把理论知识应用到绘画实践，学习如何去表达。点拨主题师生之情。先通过自评，自主检测自己的作品画得如何。综合同学与老师的点评，再一次评价自己的作品，有个更好的定位。拓展同学们即将毕业，在我

7、们离开母校之前，能够送一份温馨的礼物给自己老师，那是一件多么浪漫的事！课堂小结今天我们学习了线条多个对比变化的特点，以后画人物或者画景物等其他东西时，都要灵活地运用这些线条的变化，把事物的特征表现出来！