多元评价关注学生健康成长.docx

《多元评价关注学生健康成长.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、多元评价关注学生健康成长-——二年级语文教学反思襄阳十四十七中学刘音德国教育学家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激发，唤醒和鼓舞。”这是一句值得我们深思的话。一个教师善于表扬，就意味着他赢得了教育上的主动权。具有鼓励性的课堂教学语言是老师和学生之间面对面地直接交流，有着一种积极的感召力。新课程理念下的课堂是一种学生主动参与、自主发展的课堂，应以主体发展为价值取向的，新课程改革下的小学课堂教学,应重视评价语言的运用。我们在教学评价时，不能只关注教师对课堂的调控和对教材的把握、处理，要更多地对学生学习进行客观、科学、激励的评价。为

2、此，对学生的学习评价提出了更高的要求，评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。新课程理念下我们不要传统简单、单向、浮躁的学习评价，要努力探寻科学、激励、多元的评价机制，促使小学生喜欢科学、热爱科学、主动学习知识，真正成为学习的主人。　　一、让教学评价语言充满激励，赋予人文性　　1.关注学习兴趣，童趣评价　　童年世界是情绪化的世界，外在的刺激直接影响儿童的情感，而积极的情感能够使课堂充满人文魅力。一个好的教师应该把握好学生的年龄特征，在学生学习时，给予适时、适当的鼓励、表扬、赞许，让学生体验成功的喜悦，产生积极的

3、情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣。在课堂教学中运用生动的、充满童趣的评价方式，会使学生跃跃欲试，大受激励，会使课堂内生机勃勃，如沐春风。如我对一二年级的小学生优秀作业或课堂回答精彩的学生一小笑脸以示鼓励。　　2.关注学生个性，多元评价　　评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。新课程理念下我们不要传统简单、单向、浮躁的学生学习评价，要努力探寻科学、激励、多元的评价机制，促使小学生喜欢科学、主动学习科学，真正成为学习的主人，教师应及时地了解学生在课堂上做了些什么、说了些什么、想了些什么、学会了些什么和感受到了什么

4、。在新课标下评价要求教师更多地成为评价活动的组织者，协调者。学生自己、同学、教师、家长都将参与这一活动，使评价更全面、公正，更有说服力和指导性。　　⑵小组评价：学生以其独特的眼光、创新的思维给他人做出评判时，正是自己对知识点做出的另一种更全面认识。由于同学间平等的地位，使得评议的结果较易被评议者接受。我要求学生在互评时要尽量寻找闪光点，评出信心，但绝对不是对错误姑息迁就。这小小的课堂立刻变成辩论场，同学间相互评价，达成共识。这样做不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且让学生领悟到一种学习方法----考虑问题的多角度性和周到性。小组评价的优点在于对存在

5、分歧的地方进行集体的讨论、争议最后会达成一致。避免了老师费很多口舌学生也不愿听的现象。　　⑶教师评价：苏霍姆林斯基这样说：“成功的欢乐是继续学习的一种动力。”教师在课堂上的“激励”评价会使学生产生喜悦的情绪，这种体验能促进学生自觉向着我们所提倡的方向努力。因此,我对学生提出的各种问题都认真听取、公平对待。例如：一个学生上课回答问题时总是有畏惧心理，我就鼓励她：“慢慢说，再说一遍。”当她第二遍说得较为熟练时，我便面带微笑进行赞扬，经过多次的激励评价，她的回答一次比一次熟练，她从中找回了自信。又如：我常用一句“比一比谁的办法多”来鼓励学生发表个人的独

6、特见解，扩展学生的思维空间，当学生回答正确时，说一句：“你真聪明”或“哟，你的理解真巧妙，”使学生受到了肯定与鼓舞。当学生回答的有错或离题时，我首先肯定其中的合理成分，再点拨引导。这一切让每个学生都有成功的喜悦，在激励中增强了对数学课的兴趣。　　⑷家长评价：家长参与评价是新课程标准的一项重大举措，“旨在帮助教师从多渠道获得信息，不断改进与提高教学水平”，同时也能起到督促学生学习的作用。在评价主体中，来自家长的评价是最不好把握和处理的。家长作为孩子的父母，关心和了解自己的孩子在学校里的表现以及学习情况是理所当然的。现在的家长已不能满足仅仅知道自己的

7、孩子每个单元或期末考试得多少分了。在同一些家长的接触中我明显地感到，家长很想知道自己的孩子在学校里的一举一动，了解学习的方方面面。为此我把学生的作业本也当作老师和家长沟通的交流本。每天的作业本上除了老师对学生作业的批改外，还有老师对该生的课堂表现、学习情况以及对作业错误原因的分析等评语，让家长及时了解自己的孩子在学校的表现以及学习情况。同时家长也把自己的要求、建议和鼓励孩子的一些评语写在作业本上。在上课的时候我会把家长反馈的一些好的评语念给全班的同学听。开始时学生觉得好笑，但经过老师的点评之后，一个个表情严肃，陷入了思考。在家长会上，当家长听到自

8、己的孩子在课堂上那种大胆勇跃的表现时，都露出了会心的微笑。课后，我又找来几个家长分成两组，一组既是家长又是老师，另一组仅是普通的家长，分