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1、小学三年级《前滚翻》教学设计大甲中心小学姚锦端一、教材内容分析体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针
2、对性地帮助学生纠正错误。二、学情分析三年级学生正处于生长发育的关键时期，年龄在九到十岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，但是自我约束能力差，注意力不太稳定乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。绝大部分同学已经具备了较强的适应能力，能在集体活动中与他们团结合作，完成活动任务。三、教学目标认知目标：了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能，了解前滚翻动作的关键是团身紧。技能目标：通过教学使70％～75％的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。通过游戏练习，发展学生下肢力量和创
3、新能力。情感目标：树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质，养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。重点：蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立。四、教学程序本课在教师的指导下,采用集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导、示范为主，学生自主尝试练习为辅，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。1,课堂常规:培养良好的教学常规。2,准备活动:教师创设游动物园情景,让学生戴上各种动物头饰模仿在游览过程中所见动物的走与跳.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情
4、模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。3,练习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。4,做前滚翻成并腿，体会腿的伸直过程。5,学生大胆展示动作。6,教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。7,全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立，学生进行尝试性练习，体验前滚翻动作。8,教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行斜木板,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。9,游戏,障碍接力赛:教师创设小猴必须跨小溪,钻山洞,绕过小山才能摘到果子的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,
5、由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。10,放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。五、教学效果预计1、预计75%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。2、预计本课学生的运动强度为中等，平均心率110——120次/左右，练习密度为40%左右。六、教学中可能出现的问题及解决预防方法根据不同对象，采取不同方法，关注差异，在独立完成教学内容时，可能出现学生无法独立完成的问题。及时安排会的同学给其帮助或者教师直接给予帮助。七、场地器材的布置回收垒球、竹竿、体操垫子10快、录音机一台、磁带、木板、篮子等道具。2012年04月
6、12日教师：姚锦端班级：三年级人数：35人课次：第一次课时间：40min重点：教学内容前滚翻蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立教学目标认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.技能目标：1、70%－75%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，培养勇敢顽强，团结协作、积极进取的优良品质.课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时间准备部分1.上课常规2.游戏：仿生动作练习，方法：在欢
7、快的音乐伴奏下教师引导学生模仿各种动物的走与跳，比比谁模仿的像，并且戴上自制的动物头饰（如青蛙、小马、小兔等）。一、体育委员整队，报告人数。队列如图示：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××△二、师生相互问好。三、教师宣布本课主要内容和任务四、安全教育五、检查服装，安排见习生要求：1.快、静、齐，精神饱满。2.学生稍息，教师面对学生讲请授课内容3.师生必穿运动鞋，运动裤4.对列整齐一致，活动充分，动作整
