数学学科组简报2017.10.26.docx

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1、数学学科组活动简报2017年10月24日下午2：30在至善楼录播室进行了数学学科组课例研讨活动。校长蔡国瑛、副校长李利德、张银年亲临参加。首先由杨晓露老师在高一（12）班执教“指数函数及其性质”（第一课时）。小杨老师把整个教学过程分为五个环节，即：创设情境，形成概念→数形结合，探究性质→性质应用，加深理解→尝试练习，巩固基础→回顾反思，提炼思想。小杨老师从两个实际问题出发，引发学生思考，并带着学生从形式上总结出指数函数的概念，让学生在活动中获取知识，感受到学习的乐趣。尤其是体现数学文化的“一尺之棰，日取其半，万世

2、不竭”例子的选取，在课后的评价中得到了大家的一致好评。在接下来的教学中，小杨老师始终以问题为驱动，在提出问题：为什么定义中会规定5a>0且a≠1,让学生自己讨论、自己探究、自己总结，老师加以补充。在探究指数函数的图像与性质时，小杨老师把学生分为四个小组，并分别指派代表上黑板画图，然后引导学生总结归纳出指数函数的性质。在整个过程中学生参与较多，让学生在学习中体会到发现知识的快乐。对性质的理解、记忆，小杨又形象地比喻为“一飞冲天”、“飞流直下”，激发了学生的学习兴趣，学生情绪高涨，趣味盎然，课堂气氛达到了高潮。在课例

3、研讨分析环节，每个老师都针对课堂教学提出了不同的见解。刘高老师认为：整体教学环节设计到位，重点突出，学生活动较多，但在变式2的设计上，难度过大，学生运算有困难。青年教师马安山大胆发言：课堂中发现问题的方式多样化，有集体回答、单独回答、学生走上讲台展示、也有老师走下讲台检查，课堂中渗透数形结5合思想、分类讨论思想做得好。李尧国老师如是点评，教学设计规范，flash动态图用得好，对函数图像的形象比喻好，可以激发学生的兴趣。不足的是引入过长，老师讲的有点多。王兴年主任提出，教案上存在的不足之处应加以修改，每堂课应设置悬

4、念，让学生有期待；要处理好“用教材”与“教教材”的关系，引发学生更大的学习兴趣。李利德副校长指出：课堂中学生的讨论还不到位，应在平时课堂中多组织学生进行类似活动，在突出重、难点环节中要给予学生更多的时间，在总结函数图像性质时画龙点睛的指出函数的单调性更好。魏成年老师在总结时说，五个环节层层深入，环环相扣，充分体现了教师与学生的交流互动。在教师的整体调控下，学生通过动手操作，动眼观察，动脑思考，层层递进，学生亲身经历了知识的形成和发展过程，以问题为驱动，使学生对知识的探究由表及里，逐步深入；用5形象化的语言总结性质

5、激发了学生的学习兴趣。当然，对函数性质的研究，在观察图像的基础上，更重要的要让学生明白研究的方向、方法，以便迁移到对其它函数的研究中去，教师可以真正做到“授人以渔”而不是“授人以鱼”。在课例研讨中，大家对几何画板、flash的使用进行了更多的探讨，对课堂亲和力和提炼数学思想都谈了各自的观点。大家一致认为：小杨老师在课堂中面带微笑，亲和力强；对flash的使用很熟练，为课堂增添了色彩；直观形象的比喻为图像性质的记忆打开了思路，激发了学生学习兴趣；时时处处对数学思想的归纳、小结深化了数学的本质，提升了课堂境界。对于教

6、案中的课堂预设，大家也谈了自己的观点。我们认为，课堂“预案”是一个新的探索点，在面对陌生的学生时，值得考虑进行预设，这在对外公开课中很有好处。5霜降刚过，秋叶落黄，寒冷的风一阵阵袭来。但一下午的课例研讨，大家在祥和、愉快的氛围中争论、释疑，心中暖烘烘的。5