关于列夫托尔斯泰的教学反思.docx

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1、关于列夫托尔斯泰的教学反思八年级下学期的语文课文中有一篇是《列夫·托尔斯泰》，下面是为大家准备的列夫托尔斯泰教学反思，希望大家喜欢!今天教学了第四课《列夫·托尔斯泰》，节选自茨威格的传记作品《三作家》。课前布置了预习，也要求同学们课后看《名人传》，了解托尔斯泰的生平经历。课堂上，我首先检查预习情况，指名上台板演生字新词的注音解释，我到学生行间检查其它同学的预习情况。我感觉有的同学在躲避我的眼神，有的同学我一到他的前面，就赶忙把书合上。我知道他们一定是没有预习好，不好意思让我检查。然后我要同学们从文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的表达效果。对这

2、么简单的题，同学们还是耷拉着头，不回答。教室里的气氛一点也不活跃。我真想臭骂他们一顿，但我觉得没用。于是我让同学们课上进行预习，要求每位同学大声读课文，划记课文对托尔斯泰眉毛、须发、皮肤、鼻子和眼睛进行描写的语句。同学们学得很认真。读完后，我提问，这下有几位同学举手了，他们也答得很准确。后来，我让同学们讨论课后作业第四题，联系托尔斯泰的生平讨论托尔斯泰究竟是幸福还是不幸，这下大多同学又傻眼了，他们还没有进行课外阅读，他们没有自己独立的观点和看法。我也没有批评他们，我只说我们把这道题留作课后作业吧，你们可以在看完《名人传》之后把自己的看法写在随笔本上吧。同学们欣然接受了。今天在堂上，我两次

3、改教学步，在没有运用粗暴的教学方式的情况下，完成了教学任，我幸我的修养高了一点。不，一届的学生，我也感到有些担，他学太差了，他很少行，老布置了他也不会真做。我做老的，真在培养学生良好的学方面下一番功夫，达到教是了不教的目的，学生能自自主的学。年下学期的文文中有一篇是《列夫·托斯泰》，隔半年，我突然有了一些新的想法。作者茨威格在写篇文章的候，花了大量的笔墨描写了托翁的外貌，所用篇幅之大令人舌。比如,“髯覆盖了两，遮住了嘴唇，遮住了似皮的黝黑膛”;比如，“一灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”;再比如，“托斯泰眼睛里有一百只眼珠。珠宝有魔力，有磁性，可以把人世的物吸去，然后向我个代放射出精确无的

4、波”。⋯⋯当的候，我着重引学生通外貌悟人物的内心世界。去么久了，我都没有感有什么不妥的地方，直到今天，当我的候到了么一段，忽然令我眼前一亮，而，一深深的憾涌了心。段是的：古人：“相由心生”。林肯：“一个人了四十，就要自己的相貌”。叔本：“人的外表，是表内心的画，相貌表达并揭示了人的整个性格特征”。丹青：“在最高意上，一个人的相貌，便是他的人”。克要特意美迅的：“仙人掌般不动声色坐落在时间荒原，连风沙也不敢造次侵蚀。假若当初它曾经包含美指的苦心打造，营造出了的戏剧效果倒真的不着痕迹，功劳恐怕要算到当事人头上”。每个人都是自己的脸的美术指导，要为自己的脸担负全部事故责任。要养脸，得先养心。我

5、就在想，如果之前我能看到这段话，并把它背下来，当我再站在讲台上，从容淡定地把这段话介绍给我的学生的时候，他们一定会对这篇课文的主题思想有更为深刻的理解。遗憾啊遗憾，此时此刻，我完全被遗憾包围，无处奔突。遗憾之余还有内疚，我的这批学生就这样错过了一处精彩。从此刻开始，我给自己定下了一个目标：希望自己能轻而易举地发现自己的破绽，并能从容地避免自己的失误。好好学习吧，多多充实自己，不要让此类的遗憾再次重现。