巴西的教学设计.docx

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1、《巴西》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.认识巴西的地理位置和自然环境。2.了解巴西多元化的民族文化特色和巴西工农业发展的情况。3.说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护措施。（二）过程与方法1.利用图及相关资料，从自然、经济等方面，培养学生的综合分析能力。2.通过对热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论，培养足额是的分析问题、解决问题能力及小组合作能力。（三）情感态度与价值观培养学生环保意识，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立可持续发展的观念。二、教学重难点重点：巴西的自然地理

2、概况；工农业特征；热带雨林开发与环境保护。难点：如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？三、教学方法读图分析、交流合作、多媒体辅助等。四、学法指导小组合作五、教学准备《巴西》PPT及相关图片六、课时安排1课时七、教学过程（一）导入播放视频，了解五大金砖国家。展示五个金砖国家的英文字母，了解brics的来历。（二）新课活动一：自然概况。1.展示巴西的地理位置，了解巴西的半球位置、纬度位置和海陆位置。2.由巴西的纬度位置引导出巴西的主要温度带。3.展示“巴西气候类型图”和“巴西地形图”回答：（1）巴西以哪两

3、种气候类型为主？（2）这两种气候主要分布在巴西的那两大地形区里？（3）了解巴西的主要河流。（过渡）得天独厚的自然环境下，巴西有哪些独特的人文特征呢？活动二：民族大熔炉。1.展示“卞卡全家福”，说出巴西的人种特色。2.展示图片，了解多样的文化特色。（过渡）巴西国旗上的绿、黄色是巴西的国色。绿色象征巴西广大的丛林。活动三：热带雨林的危机。1.播放视频，观看热带雨林。2.展示“世界热带雨林分布地区”图，了解热带雨林的分布共性。3.思考：为什么热带雨林被称为“地球之肺”？4.阅读课文内容，了解热带雨林的危机，

4、思考哪种方式对热带雨林的破坏更为严重？5.小组合作探讨：热带雨林的未来是开发？保护？谈谈想法及策略。小组活动内容：角色扮演①土著印第安人②木材公司老板③政府官员④岛国居民。6.提倡环境保护。（过渡）国旗上的黄色象征丰富的矿藏和资源。活动四：发展中的工农业大国。1.读“巴西的矿产和工业”图，找出巴西不要的矿产资源和工业中心。2.分析巴西工业分布与原材料的关系。3.读“巴西的地形和主要农产品分布”图，了解巴西主要农产品情况。总结：2014年世界杯将在巴西举办，请你为巴西世界杯设计吉祥物，并说出其吉祥物的寓

5、意。（三）课堂练习完成《地理填充图册》相关内容。八、教学板书（略）九、教学反思