地理教案：巴西教学设计.docx

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1、地理教案：巴西教学设计第二节巴西教学设计一教学目标（一）知识目标了解巴西的民族融合。认识巴西的位置范围和自然环境。了解巴西工农业发展的状况。概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。认识巴西的城市化问题。（二）能力目标利用录像图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。利用世界政区图和巴西的地形图矿产图气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。通过数字图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。借助图片文字等资料，了解巴西城市化带来的问题。（三）情感目标通过对本节的学习，使学生树立正确的资源

2、观环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。二教学重点难点（一）教学重点认识巴西的位置范围地形气候河流资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。（二）教学难点如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因探讨解决巴西能源不足的问题。培养学生正确的环境观人口观资源观三课时安排课时四教学步骤（一）第课时一民族大熔炉的缩影．创设情景导课。大家看录像，说出展现的内容。播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。说说看，你还知道

3、巴西的哪些事物?总结：今天我们就一起认识巴西。板书：第二节巴西。．展示世界政区图。要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。板书：位置环境热带面积广大。．展示巴西的地形图。在图上找出巴西高原亚马孙平原亚马孙河巴拉那河等。巴西位于西半球，大部分位于北纬o到南纬o之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷巴拉圭等国相邻。．总结（投影资料）：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河

4、流，也是世界第四长河。过渡：巴西有着广阔的土地，在这块神奇的土地上，生活着．亿人口，居民的种族构成及文化风俗会怎样呢?下面我们集中研究这个问题。．阅读教材—段及相关阅读材料，概括归纳巴西的发展历史。巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的土著居民印地安人曾创造了灿烂的玛雅文明。世纪末，西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易。．在巴西，由于欧洲白种人非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人（黄种人），彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。读课本插图．，理解混

5、血种人的含义。结合课本页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么?在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占％，黑种人占％，还有少部分印第安人日本人和华人。巴西是一个有大量混血种人的社会。因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人黑人印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。．指导读图．考虑三个图文资料分别说明了什么?种族的融合对文化有何影响?（．巴西的桑巴舞融合了欧洲的民歌游戏与非洲的鼓乐；．狂欢节原是欧洲天主教的节日；．足球是欧洲和拉丁美洲爱好人数最多的运动。不同地域

6、的文化相互融合发展，形成了具有特色的拉丁文化。）．总结：所以说，巴西是拉丁美洲地区。板书：民族大熔炉的缩影，形成有特色的拉丁美洲文化。二发展中的工农业大国．导入：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下面我们要学习的内容。板书：发展中的工农业大国。．阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。（殖民初期，出口巴西木。世纪中期，种植甘蔗，制糖业兴起。世纪末，掀起采金热。世纪初，大量种植咖啡。）总结：单一

7、生产农矿产品，现代工业不发达。．展示巴西的农产矿产和工业图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工业有何影响?（主要矿产有铁锰金煤等，集中分布于东南部。丰富的铁锰等金属矿产，便于发展重工业；而矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。）总结：的确，依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁造船汽车飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。．引导：巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响?提示：从交通气候等方面考虑。东南沿海多港口，便于海上运输

8、；这里纬度较高，气候凉爽宜人。）．引导探究：巴西的能源矿产如优质煤石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?（利用水能，合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。进口能源。大力发展生物能源等。研究利用太阳能风能潮夕能等。）．看图．和图．请回答：巴西有哪些主要的农作物?分布在哪一地带?结合图．说明这里有哪些发展农业的有利条件?有哪些产量居世界前列的作物?（咖啡甘蔗柑橘橡胶可可玉米棉花大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口