生物体的结构层次导学案.docx

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1、生物体的结构层次导学案姓名班级组别自学完成时间分钟【学习目标】知识与技能1、说出组织的概念，概述构成生物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别动物体和植物体的四种基本组织。2、说明人体和植物体的结构层次。3、培养学生的空间想象能力，初步形成生物体是一个整体的生物学观点。过程与方法1、通过观察教材中的图示，了解各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。情感态度价值观通过分析生物体的结构层次，使学生养成严谨的科学态度。【重点、难点分析】重点：学生能从微观到宏观描述动物体和植物体的结构层次。难点：1、细胞分化形成各种不同的组织。2、植物体的各种组织均由分生组织分化形成。【使用说明】1、自学

2、课本第一节动物体的结构层次，第二节动物体的结构层次，然后独立完成“自主学习”，同时勾画出书上的重要知识点。2、尝试完成“合作探究”，用自己的语言“小结”本课主要内容。【知识链接】生物体的长大与细胞的分裂和生长有关，动物体不同部位的细胞具有不同的形态和功能。【自主学习】先阅读课本，课前完成知识点1：细胞通过分化形成组织细胞分化的概念：组织名称细胞种类功能【例4】：下列器官主要由上皮组织构成的是（）A．心脏B．唾液腺C．股骨D．脊髓【例5】：人们观看健美运动员的展示时，运动员身体某处多次产生隆起是由于（）A．肌肉组织具有收缩功能B．肌肉组织具有产生传导兴奋的功能C．上皮组织具有分泌功能

3、D．上皮组织具有保护功能知识点3：植物的四种基本组织组织名称分布功能【例1】、下列关于细胞分化的叙述正确的是（）A、细胞分化的结果使细胞数目增多B、细胞分化的结果形成不同的组织C、在细胞分化的过程中液泡不断增大D、细胞分化直接形成各种器官【例2】、下列有关组织的概念叙述正确的是（）A、组织是构成植物体的基本单位B、组织是由形态相似，结构和功能相同的细胞构成的细胞群C、组织是由形态不同、功能相似的细胞构成的细胞群D、组织是彼此不同的细胞通过胞间连丝构成的细胞群【例3】、下列有关细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是（）A、细胞分裂产生新细胞的形态结构相似B、细胞分裂产生新细胞的染色体数目不

4、变C、细胞分化可以形成不同的组织D、细胞分化可以导致细胞中的遗传物质发生改变知识点2：人体的四种基本组织【例6】：下列各项中属于保护组织的是（）A．番茄果肉B．西瓜C．蚕豆叶表皮D．洋葱鳞片叶【例7】、植物体不存在的组织是（）A、分生组织B、营养组织C、输导组织D、上皮组织【例8】、未受伤的苹果可以放置较长时间，而表皮损伤的苹果容易腐烂，原因是（）A、营养组织的成分很快浸出，被细菌腐蚀B、表皮的保护作用失去，细菌侵入C、表皮的保护作用失去，营养损耗D、空气进入苹果，分解了果肉【合作探究】1、人的皮肤属于哪种结构层次?为什么？人的大脑、胃、心脏为什么可以称为器官，试说出它们分别由哪些

5、组织构成？【例9】：汗腺是由那一种基本组织形成的（）A、上皮组织B、肌肉组织C、结缔组织D、神经组织2、阅读课本P68练习1，说一说甘蔗茎由哪些组织构成？哪种组织可贯穿于植物体？掐去枝条的顶尖，枝条能不能继续往上生长？为什么？【例10】：下列关于西瓜皮和西瓜瓤的生物学描述，比较正确的应该是（）A．营养器官和生殖器官B．营养组织和保护组织C．生殖器官和营养器官D．保护组织和营养组织3、试总结动物和植物在结构层次上的相同点和不同点。【例11】、关于系统的概念，下列说法正确的是（）A．身体某一部分上的各器官的总和B．体内功能上有某种联系的多个器官的总和C．体内生理功能多样且结构上连续的各个

6、器官的总和D．体内能连续完成一种或几种生理功能的多个器官组成的体系【例12】、杜鹃（花）与杜鹃（鸟）的结构层次相比，所少的是（）A、细胞B、组织C、器官D、系统【例13】．绿色开花植物的结构层次是（）A．细胞→组织→器官→植物体B．细胞→组织→系统→植物体C．细胞→器官→系统→植物体D．细胞→器官→组织→植物体【课堂小结】【课堂检测】1、下列结构属于器官的是（）A、表皮B、血液C、心脏D、心肌2、以色列科学家利用干细胞成功的制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（）A、干细胞分裂的结果B、干细胞分化的结果C、干细胞生长的结果D、干细胞成熟的结果3、贯穿于植物根、茎、叶的组织是（）A

7、、输导组织B、营养组织C、保护组织D、分生组织4、下图ABCD中，表示细胞分化的是（）5、下列属于植物器官的是（）A、洋葱表皮B、松树C、叶肉D、桃花6、下列各项中属于植物器官的是（）a．西瓜瓤b．西瓜瓤中的瓜子c．瓜子仁d．桃e．一个花瓣A、bcdeB、bcdC、bdD、be7、你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的（）ABCD8、按照构成生物体的结构层次排序，正确的是()A．④→②→①→③→⑤B．①→②→③→④