刘培军快乐的家园.docx

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1、快乐的家园课时进度1课时课型新授教学课题1.具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一个个体，也可以表示一个群体。教学目标2．用迁移的方法，认识2.3.4.表示的意义。3.培养学生语言表达和说理能力。掌握1．2．3．4．的意义教学重点理解1．2．3．4表示的群体意义教学难点教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，为了一、创设情景，奖励大家，老师今天想带领大家去一个美丽的乡激情引趣村，你们想去吗？（课件演示）生：(异口同声地)想。师：你们都看到了什么？生独立观察，同桌之间相互交流(学

2、生互相说)设计意图根据儿童的心理特点，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。生：我看到图中有一没有学生自己个萝卜、一筐萝卜、的思考就没有一座高山、一株小真正的数学学草。。。。。。习，通过引导师：小朋友们观察的真仔细，刚才我们看到图上学生观察、讨有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小论、比较、概草。。。。。。这些人或物的数量都是几？括，使学生独生：他们都是1立思考、积极师：我们就可以用“1”这个数来表示。（板书1）探索，让学生现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物在轻松、愉快能用“1表”示呢?(让学生自由说，教师同时举起实的氛围中学习物或做手

3、势。)认数。这个过二、探索新知，同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：程使学生不但认识加法举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合掌握知识，也起来就是2本书，可以用“2来”表示)，谁来说2了解知识的形还能表示什么呢?那3能表示什么呢?4能表示什成过程；同时同桌互相交流么呢?鼓励学生合作(同桌互相说)学习，对凌乱昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数的认数顺序进和小组的小朋友一起说一说行整理，培养学生自由说有序思维能1．刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看力。看(出示：小小足球场)。足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都创设“

4、小小足有一个数，这衣服上的数表示什么呢?球场”这一情(三)活动：小小2.师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可境，让学生在足球场以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己具体的情境中读一读运动员身上的号码。轻松地掌握基3.问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运数和序数。这动员?个过程不但使思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什学生掌握知么顺序排队呢?识，更重要的现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个是培养学生发同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动现问题、判断(四)践活(五)归纳总结作：完成后一1、2、3题听口令，在我按1，2，3，4，⋯的

5、序排正的能力，，看排得又快又好。同学一，你喜同渗透思想几号运，他排在伍中的第几个?(如有同教育。学他喜8号，当他数到8号运，引他出：“8号运正好排在伍中的第8个。”同引学生出：“从1号到8号共有8个运动员”。)我要向些小朋友学，常参加体育，把自己的身体得棒棒的：通才的活，你高?你学会了什么?板：快乐的家园表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学反思：的重点是体会数，以表示序、位置的作用，通“情境”渗透个点，通“找-说-想-画”学生在手操作中去理解、去感悟。