学前教育专业学生音乐素养的培养探讨.doc

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1、学前教育专业学生音乐素养的培养探讨【摘要】目前，我国对于教育教学工作更为重视，在开展学前教育中，学前教育的质量管理以及教育管理成为了人们高度关注的问题之一。幼儿园的教学质量一直以来依靠幼儿教师自身的业务水平以及综合素质。培养幼儿教师的重要基地就是高等院校，高等院校的学前音乐专业承担着培养幼儿教师的艰巨任务，其肩负着我国整个幼儿教育事业水平的提升。针对目前我国高等院校学前教育专业音乐素质培养的效果，发现其中仍旧存在着很多问题有待解决。将这些问题解决能提高学前教育专业学生的音乐素质，具有非常重要的现实意义。【关键词】高校；学前教育专业；音乐素养；音乐教育；学前教育近几年，我国对幼

2、儿园教育的重视程度在逐步提高，很多高等院校专门开设了学前教育专业，使得越来越多的学生报考这一专业。在学前教育中，对学生音乐素养的培养至关重要，这是音乐教学中不可忽视的问题。本文针对在开展音乐教学中存在的问题提出相应的解决对策，进而确保学前教育专业的学生具有良好的审美能力，把自己所学习的音乐知识用于自己日后的工作中，提高工作的效率。一、高校学前教育专业学生音乐素养培养中存在的问题6学海无涯学前教育专业学生音乐素养的培养探讨【摘要】目前，我国对于教育教学工作更为重视，在开展学前教育中，学前教育的质量管理以及教育管理成为了人们高度关注的问题之一。幼儿园的教学质量一直以来依靠幼儿教师

3、自身的业务水平以及综合素质。培养幼儿教师的重要基地就是高等院校，高等院校的学前音乐专业承担着培养幼儿教师的艰巨任务，其肩负着我国整个幼儿教育事业水平的提升。针对目前我国高等院校学前教育专业音乐素质培养的效果，发现其中仍旧存在着很多问题有待解决。将这些问题解决能提高学前教育专业学生的音乐素质，具有非常重要的现实意义。【关键词】高校；学前教育专业；音乐素养；音乐教育；学前教育近几年，我国对幼儿园教育的重视程度在逐步提高，很多高等院校专门开设了学前教育专业，使得越来越多的学生报考这一专业。在学前教育中，对学生音乐素养的培养至关重要，这是音乐教学中不可忽视的问题。本文针对在开展音乐教

4、学中存在的问题提出相应的解决对策，进而确保学前教育专业的学生具有良好的审美能力，把自己所学习的音乐知识用于自己日后的工作中，提高工作的效率。一、高校学前教育专业学生音乐素养培养中存在的问题6学海无涯学前教育专业学生音乐素养的培养探讨【摘要】目前，我国对于教育教学工作更为重视，在开展学前教育中，学前教育的质量管理以及教育管理成为了人们高度关注的问题之一。幼儿园的教学质量一直以来依靠幼儿教师自身的业务水平以及综合素质。培养幼儿教师的重要基地就是高等院校，高等院校的学前音乐专业承担着培养幼儿教师的艰巨任务，其肩负着我国整个幼儿教育事业水平的提升。针对目前我国高等院校学前教育专业音乐

5、素质培养的效果，发现其中仍旧存在着很多问题有待解决。将这些问题解决能提高学前教育专业学生的音乐素质，具有非常重要的现实意义。【关键词】高校；学前教育专业；音乐素养；音乐教育；学前教育近几年，我国对幼儿园教育的重视程度在逐步提高，很多高等院校专门开设了学前教育专业，使得越来越多的学生报考这一专业。在学前教育中，对学生音乐素养的培养至关重要，这是音乐教学中不可忽视的问题。本文针对在开展音乐教学中存在的问题提出相应的解决对策，进而确保学前教育专业的学生具有良好的审美能力，把自己所学习的音乐知识用于自己日后的工作中，提高工作的效率。一、高校学前教育专业学生音乐素养培养中存在的问题6学

6、海无涯（一）高等院校本身不重视学前教育专业学生音乐素养培养。目前，在开展高等学前教育专业教学时，由于很多学校管理者仍旧不重视其教育教学的重要意义，在实际教学的过程中没有转变教学理念，生源音乐素质较低，音乐基础相对薄弱。但学前教育专业对于学生的音乐素质要求相对较高，部分高校在进行招生录取时，和其他专业一样，仅仅通过高考进行招生，没有对学前教育专业的学生进行艺考。这种招生方式虽然能够录取很多具有高文化素养的学生，但是学生的音乐素质却相对较低，学生难以完全了解到如何提高自身的专业素养，报考前也并不了解正确的唱歌方式、发声方式，甚至有很大一部分学生从来没有碰过钢琴，并不掌握钢琴伴奏这

7、一项音乐技能，导致学生自身的音乐感悟能力、音乐理解能力、音乐创造能力等相对较为薄弱。高等院校管理者对于学前教育与学前教育专业了解得不够充分，部分学生对于学前教育专业并不够了解，在报考时随意进行报考，在后期学习的过程中，对于该专业没有兴趣，出现了后悔和厌学的心理，这些问题都导致高等院校在学前教育专业学生音乐素质培养过程中面对着很多的困难。（二）授课中缺乏实践机会。高校开展学前教育专业教学时，存在着理论与实践并不相容的状态，两者之间存在着相对严重的脱节，很多教师仅仅注重理论知识的教学，却忽略了学生在实际学习