浅析“工匠精神”德育功能体系建构.doc

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1、浅析“工匠精神”德育功能体系建构一、“工匠精神”的内涵“工人”和“工匠”虽然只有一字之差，内涵却有着天壤之别。“工匠”绝不是机械重复的工作者，也不仅仅是精通某种技艺的匠人，工匠精神象征着一种精致的文化内涵，是对职业的认同感、责任感、荣誉感和使命感的表现，属于钻研技能、精益求精、敬业担当的职业精神范畴，包括职业技能、职业素养、职业理念。精湛、过硬的职业技能是工匠精神依附的载体，精益、专注的职业素养是工匠精神的关键，敬业、担当的职业理念是工匠精神的内核。综上，工匠精神体现了一种做人做事态度和精神境界，是一种职业价

2、值取向和行为表现。二、“工匠精神”德育功能实施的必要性一谈到“制造强国”，世界上最具有代表性的国家就是德国和日本，他们拥有全球众多历史悠久的著名企业和被世界广泛认同的产品，与他们崇尚和传承的工匠精神密不可分。对于日本人来说，工匠精神其实是一种在生活环境中自然习得的，是一种潜在意识；而德国的“德式工匠”精神诸如科隆大学学者罗多夫所说的有着慢、专、创新的显著特点。可以说，将工匠精神视为信仰，对匠心、品质恪守与坚持，是德国、日本两国制造业崛起和成功的金钥匙，而以工匠精神为价值导向的职业教育则是两国成为世界制造业强国

3、的基石。技工院校是我国职业教育的主阵地，是以市场为导向，以就业为目标的技能型人才培养基地。充分发挥工匠精神的德育功能，培育具有工匠精神的高技能人才，对接“中国制造2025”战略，是时代赋予技工院校的使命。目前技工院校的德育工作主要注重道德、礼仪、心理素质、职业素养等方面的培育引领，但在职业精神层面的引领则略显不足。因此，开发运用“工匠精神”的德育功能，将其植入到技工院校德育体系，多措并举，培育出符合时代要求的具有“工匠精神”的新时代职业人，是满足经济发展对高素质技能型人才的需要，更是我国进军“制造强国”的需要

4、。三、“工匠精神”德育功能体系构建4学海无涯“工匠精神”德育功能体系是对技工院校现有德育体系的有效补充，应植根于现有德育体系中，并彰显其“职业属性”，以获得更高层次的德育功能。同时在设计上要具有可操作性，落实到职业实践中。因此，构建“工匠精神”德育功能体系要从思想、理论、实施、评价等多个维度进行，形成长效机制。1.提高师生“工匠精神”思想意识。师生“工匠精神”意识的形成是德育功能体系构建并形成长效机制的基础。首先要加强全校师生对“工匠精神”的认同，通过微信、广播、校报等途径解读工匠精神、宣传工匠事迹，让师生广

5、泛而深刻的理解“工匠精神”内涵通过“走出去，引进来”以及寻找身边的“工匠精神”楷模等方式，树立模范榜样，让师生更加直观地理解和感受“工匠精神”的魅力。2.“工匠精神”德育功能理论体系。构建“工匠精神”德育功能理论体系的内涵要围绕“精益”“严谨”“专注”“敬业”“创新”等几个核心层面进行分析，形成理论体系的主框架。外延可以从典型事迹、职业诉求、职业实践等方面，对主要理论观点进行阐述，并力求通俗易懂、指导性强、易于践行。形成理论架构及指导性意见之后，以校本、读本等形式在学校中进行学习和传播。3.“工匠精神”德育功

6、能实施体系。在现有的德育体系基础上加以完善、扩充，注重“工匠精神”德育的职业属性，具体可以从以下几个方面入手。一是加强对教师“匠心匠师”的培育。技工院校教师是“工匠”先行者，只有具备工匠精神、“能工巧匠”型教师队伍才能培养出具有工匠精神的技术技能型人才。因此，学校要在打造教师队伍追求卓越的“匠心”、技能精湛的“匠艺”、精益求精的“匠志”、以生为本的“匠德”上4学海无涯铆足劲，提高专业的底气，强化教育教学的技能，给予学生工匠精神的榜样和模范作用。学校全力打造“双师型+企业服务型+专家型”和“讲师、技师、德育导师

7、、心理咨询师、职业指导师”的“三型五师”的现代师资，加强“师德”教育，做到技术精湛的匠艺、追求熟练的匠心、精益求精的匠志、服务学生的匠德。二是把“工匠精神”融入校园文化建设，努力营造校园“工匠文化”氛围，以演讲、展览等文化活动为载体进行宣传、引领，潜移默化地在学生心中深耕“工匠精神”的种子。学校历来非常重视校园文化建设，在文化环境建设上渗入工匠精神主题，各专业的实训场所都营造“工匠精神”环境，并且通过学生阅读节、体育节、技能节、科创节、社团节等丰富多彩的活动，打造“工匠精神”的浓厚氛围，充分发挥环境育人的作用

8、。三是将工匠精神渗透到课堂教学中。首先是利用好德育课主阵地进行“工匠精神”的理论教育，拓展学生对工匠精神的认识；其次是在专业课堂上注重职业属性的“工匠精神”培育。2016年以来，学校每年在就业指导季开展“工匠进校园”活动，把“工匠精神”植入课堂课外，通过企业参观学习、与工匠师傅结对交流、大师进课堂等活动，在校内营造出“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，帮助师生正确认识、领悟工匠精神，培养学生