看云识天气教学设计范文.docx

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1、看云识天气教学设计范文教学目标：（一）知识目标：识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。（二）能力目标：1．学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。2．理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。（三）德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。课文类型：讲读课教法设计：引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。学法指导：引导学生列图表，明确文章结构层次。教具准备：小黑板教学时间：一课时。教学步骤：一、出示小黑板、检查字词预习情

2、况。二、板书课题、导入新课:“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?三、讨论全文结构。四、着重研究一、二部分层次及语言特色。（一）讲读第一自然段1．朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？2．哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？3．朗读指出修辞手法？4．这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段。1．朗读并背诵指出概括说明作用。2．往往”、“常常”两个副词起什么作用（三）详细研究各种云同天气的关系。1．卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？2．雨天的“招牌”呢？三

3、种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3．“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？4．从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？5．归纳与第二节关系。（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。1．云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）2．这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3．引用谚语有什么作用？五、讨论最后一段作用。1．观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2．如何才能掌握它的变化规律呢？3．最后告诉我们局限性作用?六、总结课文。七、布置作业：1．说出收集的有关气象谚语试辨识天气。2．完成练习二。八、板书设计：（观察）（推测）（天气的变化

4、）总说：看云可以识天气。[总—分—总][现象]条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类）分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）（分类）光彩:晕、华、虹、霞[本质]总说：意义与局限。用词准确往往、常常科学严密一般、可能、渐渐等语言通俗像.....像.....；刚才-----一霎时------；“招牌”；改名换姓生动有趣比喻、排比、对比、拟人；谚语九、教学后记：教学中要培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，练习快速阅读，概括课文内容要点和积累文中的比喻句，并领会这种修辞方法的好处。