律诗的鉴赏和律诗知识的运用.ppt

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1、律诗的鉴赏和律诗知识的运用昭平县职业教育中心李志飞2007年6月律诗的基本特点:1.形式上有字数、句数、平仄、对仗、押韵等要求。律诗每联上下两句偶数字的平仄须相反,奇数字的平仄可相反也可相同。即“奇数不论,偶数分明”。2.内容按“起、承、转、合”的先后顺序进行布局。律诗偶数句最后的一个字须押相同的韵,奇数句最后的一个字可押相同的韵也可不押相同的韵。即“奇数不论,偶数分明”。“起”,实际上是紧承诗题,引出所叙和所描之事、物等,即首联;“承”,是“起”的延续,一般也是记叙或描写,即颔联;“转”,或转变前两联记叙与描写的对象、视角,或由记叙、描写转为议论、抒情,或把感情基调由悲变

2、喜或由喜变悲,内容上更为贴近主题,即颈联;“合”,是结句,往往以议论抒情的形式,揭示诗的主旨,是画龙点睛之句,即尾联。特别提示:律诗以抒情言志居多,较少说理,分析时要把握住“抒情”与“言志”。从内容的布局上看,律诗“起、承”部分一般是写景、叙事,“转、合”部分一般是抒情言志。《登高》是唐诗中最杰出的一首七律鉴赏杜甫的《登高》:艰难苦恨烦霜鬓,潦倒新停浊酒杯。首联先“起”,描写登高所见,写的是秋天悲凄之景,猿哀、鸟回,为全诗定下“哀”的基调;(写景)颔联“承”,继续写登高所见,写落木萧萧、江水滔滔,对仗工整,音韵铿锵,把悲凄之景扩展开去,绵绵不绝,是对首联的补充;(写景)颈联

3、“转”到个体的遭遇上来了,把蓄势已久的悲呼了出来,同时转入到表现主题;(抒情言志)尾联“合”到主题“艰难苦恨”上来,回应了前三联的无限悲苦,借悲景抒发悲凄之情。(抒情言志)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。这首律诗的偶数句均押“ⅰ”韵第一、先诵读全诗,从语言文字声韵等方面大致了解诗的内容和情感倾向,把握其基调。第二、按照律诗内容布局上的“起、承、转、合”四步进行分析,并透过分析,揭示其内涵。第三、联系有关作者和作品的背景材料,“知人论世”,全面加深理解,最后从整体上综合归结出主旨。律诗鉴赏方法小结:运用鉴赏《登高

4、》一诗的方法,自己试着从“起、承、转、合”以及平仄和押韵的角度鉴赏《山居秋暝》。1、小组口头分析,互相学习。2、独自写成书面分析。3、学生代表展示分析结果。山居秋暝王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。《山居秋暝》赏析参考:首联紧接题目写山居秋日薄暮之景,山雨初霁,幽静闲适,清新宜人,奠定全诗轻快的基调(起、写景)颔联承上联写皓月当空,青松如盖,山泉清冽,流于石上,清幽明净的自然美景。(承、写景)颈联由写景物转入写人,听到竹林喧声,看到莲叶分披,发现了景美人亦美。(转、抒情言志)尾联合人与景的美好,说此地

5、是洁身自好的所在,抒发寄情山水之志。(合、抒情言志)这首律诗的偶数句均押“u”韵知识迁移:请按律诗内容“起、承、转、合”的布局特点和平仄、押韵的要求鉴赏杜甫的《蜀相》。蜀相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。《蜀相》鉴赏参考:首联紧接题目,开门见山,写蜀相祠堂柏树成林。(起、写景)颔联承接上联写满院萋萋碧草,寂寞之心难言,数声呖呖黄鹂,荒凉之境无限。(承、写景)颈联转而写蜀相与先主之事,一方付托之重,一方图报之诚。(转、抒情言志)尾联合景与事议论抒情,心念武侯,高山仰止,悲壮沉痛,千古传

6、诵。(合、抒情言志)这首律诗的偶数句均押“n”韵1、充分发挥自己的想象和联想能力,使自己进入诗人的角色,进入诗中的意境。2、学习古汉语知识,特别是唐宋一些名家的文学作品。3、学习修辞学知识并掌握一些常用的修辞技巧。4、加强艺术(特别是音乐和图画)素养。5、多阅读和赏析古典诗歌作品。鉴赏律诗时,除了运用律诗内容“起、承、转、合”的布局特点和平仄、押韵的要求外,还要努力做到以下几点:课外作业:请同学们根据律诗内容“起、承、转、合”的布局特点以及平仄和押韵的要求,鉴赏律诗《锦瑟》。锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪,蓝田日

7、暖玉生烟。 此情可待成追忆,只是当时已惘然。律诗知识运用下面是一道高考模拟题:请从给出的四个选项中选择一项填入空缺处,使诗句完整。()夜上受降城闻笛李益①回乐峰前沙似雪,②受降城外月如霜。③不知何处吹芦管,④______________。A一夜征人尽望乡B上有黄鹂深树鸣C无情最是台城柳D著麦苗风柳映堤这道题该如何做呢?我们可以用一句歌诀来解题。这句歌诀是:奇数不论,偶数分明,前景后情。“奇数不论,偶数分明”指律诗每联上下两句偶数字的平仄须相反,奇数字的平仄可相反也可相同;同时也指律诗偶数句最后的一个字须押相同的韵,

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