扬州小学2020-2021学年第一学期语文教研组工作计划.doc

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1、扬州市XX中心小学2020—2021学年第一学期语文教研组工作计划一、指导思想本学期以“提升教师学科教学素养、学生语文核心素养及关键能力”为核心，以“教师发展”“学生发展”“课程发展”为总目标，以“各备课组的小专题研究”为引领，以“青年教师课堂跟进式培训”为重点，广泛吸收小学语文学科前沿理论，并直面统编教材教学使用中的新问题、新挑战。课程建设过程中促进语文教研团队各教师专业成长，打造一支团结奋进的教研团队，师生语文素养共提升。二、现状分析我校语文教研组现有语文教师30人，是一个年轻向上、锐意进取、团结协作的优秀集体。组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，认真踏实。回顾上

2、学期教研组工作开展，教师团队合作意识强，大家群策群力，共同营造了浓厚、实干的教研氛围。细细分析，语文组团队建设还存在一些问题：1、教研活动方式有待进一步丰富。2、各备课组小专题研究质量有待进一步提升3、研究成果辐射有待进一步加强。4、教师研究成果、学生成果等需要及时地累积，形成过程性资源包。三、主要工作（一）学习蔚然成风新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。我们语文教师必须在阅读中开阔视野，成为具有先进语文教学理念的语文教师；提升素养，丰盈自身的精神。为此，我们打算通过多种途径，推荐教师多方阅读，并提供交流的平台。（1）各备课组共同研读。依托各备课组研究专题

3、，备课组教师们阅读乃至研读相关的杂志、教育类书籍，汲取精华，为其专业成长注入源源活水。（2）教研活动安排中固定理论学习的时间。上学期，我们进行了理论学习第4页，有对新课标的研读，有对课程范式的把握等。这学期，我们准备继续在名师教研员的引领下，更新教育理念，延续“每周一课一得”模式，每周除开设一节校本教研课外，研课、重构。每月固定时间安排备课组或集体教研组的专题学习，或近阶段研究、关注的主题，或教学困惑及重难点突破交流，或名师课堂教学实录或视频等。（3）每月交流阅读心得、教学随笔等。借助校园网平台，使得学习、阅读的风气越来越浓。（二）常规规范质量规范做好每一项常规工作，教学质量

4、就有了保障。这是我校教学常规工作中一直延续这的5个认真：认真备好课、认真上好课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思。1、通过教师个人自检、备课组互检、教研组跟踪三方监管，确保备课、作业、听课等常规检查。（1）备课：统一格式，要求每位教师做到备课要突出重点，既关注教师的教法，又要关注学生的学习活动，并在课后及时进行总结，书写教后感想。（2）每月加强学生作业检查工作，通过作业，既检查老师作也布置的量和质，又检查学生的学习习惯、态度、效果等，便于老师及时修正教学。2、立足课堂，抓好常规。备课组每月初商定好本月每周随堂课听课顺序，备课组教师在相互听课过程中相互学习，以课

5、为鉴，及时反思研讨，促使语文教学课堂质量的提升。配合学校校级调研，通过走进课堂、学生访谈、作业抽查等形式对检测结果进行分析、反馈、调整，以此促进我组语文教学质量的全面提高。3、持之以恒地进行质量跟踪监控。上学期末，各老师已经对本班质量进行了详细的剖析。教研组新学期学期工作会议中，还需友情提醒大家：新学期语文教学工作开展过程中，针对上学期教学中的薄弱环节来调整教学，追寻更优化。（三）教研落到实处1.继续深入地进行“课堂转型”，各备课组的研究内容细致有目标，本校孩子们的语文学习现状有所改善，能力素养在经典阅读、习作书写方面有实质性的提升。2.实现信息技术与语文教学之间的相辅相成。

6、积极参与互联网+项目的学习研究，利用信息技术中“百度云”、“微视频”“电子白板”“ipad”第4页等手段，架构学生课内外主题阅读的平台，并争取为低段新研究课题形成初步研究成果，为学生的语文综合素养的提高插上腾飞的翅膀。3、本学期，区将举行统编语文教材互联网+项目新教学的研讨活动，邀约相关教研员培训以此更新理论，参与学习。教研组长、骨干教师共同参与备课，注重情趣为先，活动为主；降低要求，减缓坡度；目标多元，相互渗透。4.继续重视五级梯队教师的跟踪培养和引领工作，学期初让每位青年教师填写好《年度职业生涯规划》，做到定好目标、协同发展，注重做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题

7、研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，通过新教师课堂调研、青年骨干教师课堂教学展等活动关注教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。（四）活动精彩纷呈针对我校学生语文能力较为薄弱的现状，希冀在丰富的活动中提升孩子听说读写的能力。1、经典诵读：课前“三分钟”活动或夕会五分钟段。上学期末各备课组进行了诵读积累的检测，检测形式多样，有“你问我答”“智慧小诗人”等，效果较好。2、组建的“小记者”社团，进行定期的培训。依托学校层面的书法社团、