《蜗牛的奖杯》教学设计.doc

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1、《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计江苏省启东实验小学樊英【教学目标】1．理解“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，领会课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。　3.借助看图等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。【教学重点】理解重点词语，领会课文内容。【教学难点】想象说话，与文本对话，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。【教学准备】教具准备：图片、ppt【教学过程】一、复习生字，导入新课1.出示画面，指导读词：小朋友们，今天樊老师给大家带来了一件特别棒的小礼物。想看看吗？深吸一口气，可要瞧仔细啦？（出示：“奖

2、杯”图）如果这金光闪闪的奖杯是给你的，你的心情会怎么样？2.揭示课题，齐读课题：有一只小蜗牛就曾经得到过这样一个奖杯呢！这堂课，我们就一起继续学习第7课——《蜗牛的奖杯》。3.复习字词，相机正音：上节课，我们已经认识了课文中的生字词，现在它们排着队要来考验咱们了，你能行吗？指名读、男女同学分读。（出示词语）                  二、情境体验，品味课文（一）初识蜗牛，引发质疑1．谈话导入：小朋友们，你们在田野里或是道路边见过蜗牛吗？它是什么样的？（它背上背着一个硬壳，爬起来非常缓慢。）2.引读课文：可是你们知道吗？在很久很久以前，蜗牛可不是你们说的这样噢！它（引读）长着—

3、—能在空中——（板书：自由飞翔）3.想象说话：在你的印象中，谁也有一对有力的翅膀？蜗牛和它们一样，也有这么一对有力的翅膀，猜猜，它能去干什么呢？4．口头填空：蜗牛凭着一对有力的翅膀，想飞到哪里就飞到哪里，自由自在，无拘无束，心情一定很—————！这真是一只（）的蜗牛。板书：快乐45.朗读指导：体会蜗牛快乐、自由飞翔的感觉。（课件出示第二句）现在你就是那只拥有翅膀的蜗牛了，你能配上动作和表情，再读读吗？（把“它”改成“我”）7.小结方法：像这样，发挥想象，把自己融入课文，我们一定能读得很棒。好，恢复原样，一起读好这句话。（二）走近蜗牛，分享成功1.故事过渡：有一次，蜗牛听说动物王国马上

4、举行飞行比赛了，它心里乐开了花，急匆匆地去报名了。2.贴画读词：一同参加的还有谁呢？瞧！它们的名单就在樊老师手里。别急，我把它贴到黑板上。（出示词语卡片“蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶”）仔细观察它们的名字，看看你有什么发现？（都是虫子旁，因为他们都属于昆虫。）谁来喊一喊它们的名字，隆重请出这几位参赛选手。（对应贴图：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）3.理解标点：除了它们三个，还有别人参加比赛吗？仔细读第二段就能找到答案了。（读后交流：还有，从省略号中知道还有其他选手呢，比如——天牛、飞蛾、螳螂）4.理解“遥遥领先”：是呀，参赛的选手可多啦！比赛进行得非常激烈，大家你追我赶，争先恐后，那结果是怎样的呢？假如这里

5、是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（指着板贴），小蜗牛该飞在哪儿？谁来给小蜗牛摆摆位置。（板书“遥遥领先”）总结：蜗牛超过别人很多，没有人能赶上它，这就叫“遥遥领先”。蜗牛的飞行本领真是——高超啊！谁能读出蜗牛高超的本领、强大的实力5.理解“甩下”：还有一个词也说明了蜗牛有着非同一般的飞行能力。再读第二段找一找。指导读词：甩下6.指导读文：读好了词语，再读句子，就会更精彩。指名读，男生齐读。7.想象说话：蜗牛凭借着有力的翅膀，显示了高超的飞行本领，捧到了金光闪闪的冠军奖杯（多媒体：奖杯图），此时此刻，它的心情怎样？　口头填空：此时此刻，它是一只（激动）的蜗牛。　8.激

6、情读文：让我们一起读读第二自然段，分享一下蜗牛此时的激动与兴奋吧！　　9.衔接下文：小朋友，假如你是那只获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯。樊老师就是森林里的记者大象。我想采访一下蜗牛，愿意接受我的采访吗？那先跟我打个招呼！嗨，蜗牛！我采访的问题是：你获得冠军的心情怎样？你今后还有什么打算？要不，蜗牛们先商量商量？（小组讨论讨论）（三）对话蜗牛，辩证思考1．过渡：对于奖杯和荣誉，对于将来的生活，你们这些蜗牛都有很好的打算。可文中的小蜗牛可没这么想。你看，从此，蜗牛得意洋洋。引读——（多媒体出示句子:蜗牛成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军

7、。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。）谁来读读这句话？2.理解“成天”：“成天”什么意思？你能换个词吗？（整天）4蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？（炫耀自己的荣誉）　他会对别人怎么炫耀自己的荣誉呢？同桌讨论一下：小蜗牛遇到了蜻蜓，会说：＿＿　　　　　　　　　　　　。小蜗牛遇到了蜜蜂，会说：＿＿　　　　　　　　　　　　。小蜗牛遇到了天牛，会说：＿＿　　　　　　　　　　　　。总结：这可真是一只——（得意洋洋、骄傲）的蜗牛呀！板书：得意洋洋骄傲3.朗读