合肥共达职业技术学院主要专业情况报告

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1、合肥共达职业技术学院主要专业情况报告（一）建筑工程技术专业一、专业概况建筑工程技术专业是我院最早招生的高职专业之一，也是学院的特色专业和重点发展专业之一。学院自开设建筑工程技术专业以来，依托合肥工业大学教学资源，学校在管理、师资、实验设备、实训基地、图书资料等方面可以资源共享。建筑工程技术专业现有专业教师8人，兼职教师12人，教师结构合理，其中高级职称5人，中级职称1人，具有博士及硕士学位以上的教师4人，形成了一支理论基础坚实，师资力量强、教学水平高、教学和实践经验丰富的师资队伍.目前建筑工程技术专

2、业在校学生人数106（11级）+80（12级）+128（13级）共314人，毕业生78（10届）+126（11届）+59（12届）共263人，近两年毕业生的一次就业率平均在89.6%以上。从企业反馈的信息看，毕业生受到用人单位的好评。二．专业培养目标6培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，掌握建筑工程技术专业知识，具备建筑领域工作的岗位能力和专业技能、创新能力，服务于建筑行业的生产和管理第一线的高素质应用型人才。毕业生具有本专业所必需的数学、力学、信息技术、建筑工程法律法规知识；掌握建筑构

3、造、建筑结构的基本理论和专业知识；掌握建筑材料和检测、建筑施工、建筑工程计量与计价、施工管理、质量检验、施工安全等专业技术知识；具有建筑水电设备等相关专业技术知识，了解建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。三、培养模式建筑工程技术专业以服务社会为宗旨，以就业和市场为导向，走产学结合之路，全面培养学生的职业能力和综合素质，形成了“校企联合办学，产学互哺,技能导师,终身服务”的特色。本专业执行“2+0.5+0.5”技能导师制教学模式：2年的课程教学和教学实训；半年的专业综合实训；半年的顶岗实习。通过

4、执行严格的职业技能鉴定制度确保培养质量，达到学生“毕业即就业，上岗能顶岗。建立完善的毕业生跟踪反馈制度，更好的服务于学生、根据毕业生和用人单位的反馈意见及时修订和调整教学计划。四、专业课程体系理论教学坚持以够用为度，进行课程整合，更新教学内容，根据职业岗位和任务构建课程体系建设思路，改革教学方法和手段，提高课程教学效果，并注重学生自学能力的培养。实践教学坚持强化专业实践教学，强化训练过程，实现应用能力的培养。建筑工程技术专业引入职业技能标准，实现技能考核与职业资格鉴定接轨，提高了就业竞争力。本专业主

5、要开设建筑工程制图、建筑工程测量、建筑力学、建筑材料、房屋建筑学、地基与基础、钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构、建筑施工技术、建筑施工组织等课程。6熟悉建筑施工组织与管理的程序和方法，能运用建筑施工知识解决施工中的一般技术问题，具备施工操作的一般技能；了解计算机基本知识，能熟练运用计算机进行辅助设计。本专业不断推进专业课程建设，建设了《建筑工程测量》、《建筑力学》、《建筑工程制图》等精品课程。带动了本专业整体教学水平的提高。五、教学团队教师团队建设中重视教研组长、学科带头人、骨干教师的培养；聘请有实

6、践经验的教师（来自合肥工业大学和合作企业）。建立完善的学习、培养制度，提高教师队伍素质；教学法活动，讲评结合，引入激励机制；着眼未来，培植年轻师资。发挥合肥工业大学教师传帮带作用，以老带新。教学法活动常态化，组织讲课比赛、教师互相听课，提高年轻教师执教能力。学院聘请了建设生产部门的工程师和能工巧匠作为兼职教师，指导实训和顶岗实习，通过校内外各具特色成员的融合形成整体的优势。建设“双师型”教师队伍。六、实践条件校内实验实训设施包括土力学实验室、力学实验室、水力学实验室、结构实验室、建材、测量试验室、工

7、程结构模拟实验室、实验机房。校外建立实践教学基地有合肥工大建设监理有限责任公司、合肥共达检测公司、合肥共达建筑公司等。能够保证学生各项实践教学项目的正常进行。七、专业特色和建设成效建成了一批融教学、实训、培训、技能鉴定、技术服务功能的实训室；建设了一支专、兼结合，“双师型”6的专业教学团队；在社会服务、创新人才培养等方面取得成绩；在专业发展、教学改革、教学管理等方面取得了进展。我院建筑工程技术专业将建成具有专业特色、产学结合，在全国有影响力的示范性专业。2011年获批安徽省教育厅省级质量工程项目：建

8、筑工程技术（特色专业）。通过特色专业建设，提升学实力和水平，成为教学、人才培训、技术开发、社会服务的人才培养基地。使该专业群在校生规模达到700人，生产性实习达到教学实习总学时数的60％以上，每年为行业和地方输送300名技术应用型人才，为社会提供技术服务、职工培训等。本专业开办以来，在教学中积累了办学经验，建设形成了一支师资力量强、教学水平高、实践经验丰富的“双师型”师资队伍。校内实验、实训条件完备，校外实训基地趋于稳定。人才培养目标明确，课程体系日趋完善。学院地处省