楷书书法教学.doc

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1、教学目标：了解楷书结字的基本规律，能用这些规律来指导楷书的欣赏、临摹、创作活动，从而对楷书结字有理性的认识。教学重点：掌握归纳出的九条楷书结字基本规律并应用于实践。教学难点：理解这些共性的结字规律，指导我们欣赏范帖、检查个人书写，从而发现个人陋习，细致体会范帖，通过训练获得理想的个人书写技巧，最终实现从有规矩到无规矩的自由。普遍的问题是，大家看似理解基本规律，实际是观察盲目，临摹变成抄写，写后即忘，缺乏总结归纳。教学内容：1.楷书概述：中国书法的书体（篆、隶、草、楷、行）演变，至汉末已基本结束。从三国时期的钟繇楷书看出，楷书已经基本定型，而西晋的王羲之的楷书技

2、巧已经很完备了。从汉末以后，书法艺术的发展已经以书法流派、书法风格变化为主要特征，产生了一批个性风格鲜明的著名书家。楷书是书法五体中使用广，实用性强的书体，它具有独特的审美意味。楷书与其他书体，特别是与行书、草书有密切关系。楷书又称正书或真书，由汉代隶书演变而来。楷书的特征：成熟楷书的楷书与隶书有很大区别，楷书字形极为方整，尤其典型的标志是在点画形态上。楷书横画改隶书之波挑为顿笔回收，出现了钩、折等笔画，点、捺、撇等也异于隶书，成熟的楷书的点画，即如“永”字八法中所表现的形态。典型的楷书的结字也变隶书的扁为长，楷书的章法变隶书的字距宽，行距小为字距小，行距宽。

3、结字法是一个字的点画安排与形势布置的方法。冯班《钝吟书要》说：“先学间架，古人所谓结字也。”结字又叫间架结构。香港人对结字的称呼很形象，用粤语说，叫“装字”，把点画安装好成为有机的一个字，很妙。书法初学者字写不好绝大多数问题是出在结字上，有一定基础的人结字好，用笔没变化、不精到。结字不好，根本原因是没有深刻理解结字的基本规律并用这些规律来指导、检查个人的书写。结字无非是如何处理好字的变化与和谐关系。经过一段时间训练，把结字处理得工整美观不太难，结字要有韵味、耐看却难。古人对结字法多有心得，总结了许多好经验，如唐欧阳询的《三十六法》、明李淳的《大字结构八十四法》

4、、《书法三味•大结构》及清黄自元《间架结构摘要九十二法》等。黄自元的楷书太馆阁了，见解却是非常精辟。以上的资料大家可以找来学习，我们要求初学掌握以下几条基本规律：一、大小：楷书最忌“字如算子”，大小长扁，各尽其势方为妙。印刷字给我们阅读带来方便，也给我们对楷书理解造成些不好影响，如许多青少年理解为字字一样大，字要写满格等。如图1：二、平正：平正是对字重心的平衡把握，楷书要求平稳端正。平，平稳，在视觉上感觉字是平衡的，没有失去重心；正，相对欹侧而言。楷书一般要求书写得端正，少有行草书的欹侧状。结字以“正”为入门，然后由正求险，正、险相生，便得结字奥妙。不要把平正

5、简单理解为横平竖直，在楷书中水平的横是少有的，横一般左低右高形成一定斜度。垂直竖能起到安稳重心的作用，要注意的是许多竖并非垂直状。如“曰”、“七”等字。注意有些字平正的处理方法，如“力”、“多”“戈”、“母”等字。如图2：三、疏密：与印刷体比较，楷书要求疏密变化更突出，如“南”、“地”等字。如图3：四、匀称：指字内的点画疏密得当，和谐美观。匀称不是平均布置点画，相反，要注意点画的疏密聚散，初学问题多出在不能“聚”上。匀称不仅仅指点画之间的空间，还包括各点画本身的匀称。对于初学者而言，匀称可以说是结字中最难解决好的。如图4：五、错落：错落有致要求字不可平头平脚，

6、而是上下左右错落位置，反而生动，从中也可以看出书家创造性的一些表现。如图5：六、收放：“正楷字就是方块字”的概念化理解影响了我们对楷书结字的深入理解，楷书的收放伸缩变化是极丰富的。没练过书法的人结字上最容易犯的毛病是不懂收放。收放比较突出的可以看看《灵飞经》，其艺术性如何暂不说，作为初学结字，不失为好范本。收放规律包括：A点画的收放变化；B点画组合的收放变化；C点画对应字的中宫的集中程度。如图6：七、让就：要求字内的点画不是机械的摆放，而是点画之间呼应让就，团结一体。如图7：八、同异：凡同则变，单字内，相同的点画、部分要变化，如“炎”字；相邻两字间，如有雷同的

7、点画、偏旁部首也要变化。如图8、图9：九、连贯：严格讲，连贯理应划归用笔部分，在结字规律中提出，强调了点画安排的有机整体性。字内的所有点画的形状、布置都应该团结一体、血脉相连的。楷书相对行草书来说是静态的，静态中安排点画的连贯，更含蓄。如图10：