最新借贷记账法说课演示课课件教学讲义ppt.ppt

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1、借贷记账法说课演示课课件借贷记账法江苏省邗江职教中心：杨萍说课课件教案设计说明教学理念教材分析学法指导教学重点教学难点学情分析教学目标教学准备教学方法授课时间授课班级教学组织学法指导1、预习、搜集素材。为了便于学生能更好地掌握专业理论性较强的基础知识，我让学生收集日常生活中与经济有关的事例素材，并与所学的一些专业理论相联系，做好充分的课前准备，让学生带着问题去听课。2、情境激趣，调动积极性。课堂上让学生转换角色，以竞聘者身份处理实际业务题，让学生有一种身临其境的感觉，使学生体会到：要想学好专业理论课，必须结合实际业务，做到理论与实际相结合,寓专业素质教育于快乐教学之中。3、鼓

2、励探究，培养能力。在学生探究、讨论新知的每一个环节，引导学生善于归纳问题、总结问题，使学生对知识的掌握和理解具有连续性和系统性。说课课件教学目标知识目标识记:借贷记账法的概念　　理解：借贷记账法的特点，　　掌握：会计分录的编制要求能力目标1、通过本次课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。说课课件情感目标通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。说课课件教学重点、难点教学重难点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计

3、分录;确定“借”、“贷”记账方向。解决重难点方法：本节课始终以快乐公司主考官为招聘会计员出示的三道业务考题为线索，创设教学情境，让学生以竞聘者的身份，参与考试选拔，充分调动学生看、听、说、写、思等各种潜在能力，主要解决第二道业务考题（根据每笔经济业务，编制会计分录）。通过课堂小结、讨论反馈等环节的强化练习，在学生了解掌握本课重点的基础上，再创教学情境，将学生分成小组，模拟主考官，自己设计业务考题，并回答考题，并让各组派代表将考题、答案展示出来，通过学生自评，互评，达到激趣励志、突破难点的目的。教学关键点：让学生自己亲身参与会计分录的编制来引导学生对问题的思考，并逐步掌握问题的关键

4、。说课课件教学准备、方法教学准备：设计好业务考题教学方法：1、项目教学法2、情境教学法3、启发式4、多媒体辅助教学法5、学生实训与纠错6、讨论法说课课件授课时间、班级授课时间：二课时（90分钟）授课班级：10会计班学生说课课件教学组织1、对全班学生提前分成甲组和乙组两大组；每组又分成A、B和C、D各两小组。2、提前安排学生预习本节课的内容，并做好笔记。教学具体程序设计说课课件第一环节创设情境导入新课第二环节合作学习探究新知第三环节目标强化质疑反馈第四环节变式练习学习升华第五环节归纳小结延伸问题第一环节：创设情境导入新课说课课件教学过程教学内容教师活动学生活动创设情境导入新课1、教

5、师作为快乐公司主考官，出第一道让学生复习上次课学过的复式记账法播放课件设疑引导学生。教师及时予以鼓励，以增强学生的自信心观看积极思考积极回答2、根据主考官出的第二道问题，展示本节课教学内容。确定项目任务。展示本课项目内容以点明课题，强调本节项目任务、重难点明确本课学习目的及项目任务第二环节：合作学习探究新知说课课件教学过程教学内容教师活动学生活动合作学习探究新知借贷记账法的概念1借贷记账法的记账符号2借贷记账法的理论依据（项目1）教师设疑：借贷记账法以什么为记账符号，理论依据是什么？总结学生的答案学生四人一组，讨论归纳借贷记账法的概念和理论依据内容（小组代表回答1）2、借贷记账法

6、的特点（1）借和贷表示什么（2）借和贷什么关系（项目2）组织学生讨论回答播放课件展示正确答案对借和贷的特点进行总结A、根据学生预习情况，组织学生回答借和贷的特点B、播放第二道问题，让学生将第一题中的增加和减少用借和贷来进行表示通过此环节加深学生对借贷记账法的理解运用。甲乙两组分别派代表回答这两个问题，互议，互评根据预习的知识判断。（小组代表回答2）根据正确答案分析自己错误理由（3）会计分录的填制方法注：通过第三道问题强调会计分录书写格式、数字要求。（项目3）A、课件演示会计分录的填制格式和具体要求B、让学生自己当“小老师”讲解会计分录填制的格式要求。C、总结会计分录填制的具体要求

7、。学生动手操作编制会计分录观看演示自评，互评思考、回顾第三环节：目标强化质疑反馈说课课件教学过程教学内容教师活动学生活动目标强化质疑反馈强调本课教学重点，进行目标检测。出八道业务题让学生进行编制会计分录。展示学生答案引导学生评议教师对不同层次的学生的成绩给予表扬，以培养学生的自信心和竞争意识。编制八个题的会计分录第四环节：变式练习学习升华说课课件教学过程教学内容教师活动学生活动变式练习学习升华教师让学生假想：假若你是公司的主考官，你能否根据本节课所学的知识，也出一道考题去招聘会计