goulixin如何减少新入园幼儿的分离焦虑[1].doc

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1、个人收集整理勿做商业用途如何减少新入园幼儿的分离焦虑201３级学前教育勾丽心摘要　从家庭进入幼儿园，使幼儿在社会化道路上迈出的重要一步，但是对孩子来说,从家庭到幼儿园,生活环境发生了巨大的变化。这是一个突然的转变——他们在毫无准备的情况下,被父母送进了一个完全陌生,没有任何情感依托的空间,所以有些孩子会不习惯新的环境。专家把这一时期称之为“孩子的第二断奶期”,这是每个入园孩子必然经历的。那么,孩子的主要表现有哪些。家长和教师怎样才能减少甚至消除分离焦虑,使孩子顺利入园呢。关键词：新入园幼儿　　入园焦虑　家园合

2、作一、分离焦虑的产生新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的焦虑，例如他们常会哭、闹甚至不愿意去幼儿园，有的幼儿虽然能在爸爸妈妈或爷爷奶奶的陪同下来上幼儿园，但爸爸妈妈、爷爷奶奶要走时幼儿就开始哭闹了，严重的会拼命的叫喊不要家长离开,哭的比较激动的时候还会出现呕吐现象。他们完全不理会教师的安慰，也不和小朋友做游戏，只是一个人坐在小椅子上哭着要回家。而有的幼儿很是粘人，在家粘父母在幼儿园粘老师,不管活动不活动都缠着老师,要老师抱要老师打电话给妈妈。也有的幼儿在家表现挺好但一到幼儿园就拼

3、命的哭闹，在地上打滚、摔东西等等。还有的幼儿甚至会表现出生理上的一些不适应，比如会出现头痛、肚痛、尿频等现象,但是一回到家里症状马上就消失了。幼儿的这些焦虑常常弄的家长和教师身心交悴,不知该如何是好。更糟糕的是对于幼儿来说长时间处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态,　就会严重影响到身心健康的发展。对家长的情绪产生困扰,对教师的工作也加大了难度，如何缓解幼儿入园时的分离焦虑,帮助他们尽快地适应幼儿园的生活，需要幼儿园和家庭双方的密切配合，更需要我们教师的积极应对，机智处理,因此,帮助幼儿缩短适应期、较快地稳定情绪、

4、愉快地上幼儿园是非常重要的，也是迫不及待的。（一)、从心理上分析研究幼儿产生分离焦虑1、依恋性分离焦虑。个人收集整理勿做商业用途依恋是一种本能反应,在发展心理学中,依恋特指儿童与他的抚养者（一般为母亲)之间存在的一种特殊感情关系,它产生于儿童与抚养者的相互作用过程中，表现为儿童对抚养者的一种追随、依附和亲密行为以及由此带来的归属感和安全感,一般在儿童两岁左右形成无须学习,可以被环境中所存在的合适的刺激所引起,任何年龄的个体都具有一种发展依恋关系的生物学倾向。因此,幼儿对父母的高度依恋及因入园而受到的影响,是幼

5、儿入园哭闹的重要因素。幼儿从出生起逐渐发展和形成了对父母和其他养护者的依恋,依恋的对象成为幼儿安全的象征，而且在不同的情况下,依恋对象对幼儿的意义也是不同的。处于自己较为熟悉的环境中时，大多数幼儿不太在意是否能看到依恋对象，而在一个陌生的环境中，依恋对象是否在幼儿的视线之内,对幼儿来说最重要。所以新入园幼儿才会产生严重的亲子分离焦虑,哭闹现象便随之产生。ﻭ　　2、恐惧性分离焦虑。因恐惧而产生的分离焦虑在新入园幼儿中具有普遍性，也是最主要的原因。这是由于幼儿初入幼儿园,在情感、行为、生活、交往等诸方面还不适应所

6、造成的。比如:幼儿园陌生的环境、教师、同伴给幼儿带来恐惧和安全上的危机感；由于幼儿动作协调能力差,幼儿园新的生活方式使幼儿产生生活方面的不适应，担心无人照顾和帮助而引起的不安;因幼儿在家是独生宝贝,深受宠爱，入园后,见到这么多陌生的同龄人,不知如何去面对,出现交往方面的不适应，担心自己被欺负无人保护而害怕;幼儿在群体生活中要受到一定的限制和约束，不能像在家里那样任意妄为,这也会让他们有些不适应;等等。3、传染性分离焦虑。这类情况多发生在入园时和离园前。表现为本来不哭的幼儿看到同伴在哭，勾起思念家人的情绪而苦闹

7、。针对以上情况，如何尽快稳定幼儿情绪,最大限度地减少新入园幼儿的分离焦虑,帮助幼儿尽早适应幼儿园的群体生活呢?结果幼儿上幼儿园是“三天打鱼,两天晒网”。其实,幼儿哭闹与反复是正常现象，家长一定要坚持让幼儿入园，幼儿一般会在2０天左右的时间里适应幼儿园生活。(二）、从社会学角度分析新入园幼儿的哭闹情绪 ﻪ　1、从家庭生活到集体生活的转变。幼儿入园，首先表现为日常生活的变迁。在家庭生活中,幼儿“自我中心”“独占意识”较强,尤其是独生子女。突然来到幼儿园，由于他们没有集体生活的概念，对集体生活感到陌生，况且班上都是

8、新来的小朋友,老师不可能也不会时刻关注某一个人。所处地位的改变使个体变得孤立，种种不习惯和未有过的生活体验使幼儿产生不适。ﻭ2、行为规则的变化。幼儿从家庭到幼儿园的一个显著不同，就是行为规则方面发生的变化。幼儿在家庭生活中有一定范围的活动自由及选择自由，家庭中的行为规则相对较灵活,幼儿可以按自己的方式进行活动，但在幼儿园集体生活中,一定的行为规则和要求是必不可少的,不可能满足每个孩子的需要。行为规则