小数《列方程解决问题》电子教案.doc

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1、附：邻水中学实验学校电子教案格式课题解决问题(解方程）主备人刘雪英教案修订人知识与技能目标通过情景教学，让学生能应用等量关系,列出方程,并用方程解决“几倍多几”，几倍少几“的问题.过程与方法目标通过自学、合作交流,理清数量关系,找准等量，列出不同的方程，解答问题.情感态度价值观目标在观察、分析、思考问题中，寻找多种解题思路，培养学生的创造潜能，提高思维的灵活性。教学重点引导学生分析数量关系，找出不同的等量关系，列方程解答实际问题。教学难点找出不同的等量关系，列方程。教学过程(三流程六步骤）一、创设情景同学们，今天我们就用前面所学解方程的知识去解决生活中

2、的实际问题。板书解决问题这节课我们的目标是，请同学们齐读。二、出示学习目标1、学习解决涉及未知条件的现实问题。2、学习制定多种方案来解决同一个问题，并能择优使用.3、激发创造能力，培养环保意识。（1分钟）三、自主学习要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？怎样自学呢？请齐读自学指导。（一）出示自学指导：认真看课本106～107页得例1、例2。(看文字，并完成两道例题)（2分钟思考:1、每题图中告诉了我们什么？要求什么？2、根据题目中的数量关系你还能列出那些哪些不同的方程?3、列方程解决问题的步骤有哪些？）（二)先学。看书时，比谁看书最认真，坐姿

3、最端正。下面，自学竞赛开始.①学生看书自学。（8分钟）②看完的请举手，下面老师要来检测一下你们自学效果。（抽学生到黑板上把两道例题解决出来）（2分钟）（三）更正观察黑板上的题，发现错误的同学请举手,与上面的同学解法不一样的请举手。四、启发点拨①请解法不同的同学上黑板板书并讲解。学生没有将清楚，明白的老师再讲解。（5分钟）②小组根据刚才的自学和评讲，交流讨论自学指导思考3。(2分钟）五、应用拓展小黑板出示：（学生独立完成，小组检查并汇报）（7分钟）⑴小明家上个月电费60元,比水费的4倍多3.4元,上个月水费多少元？⑵果园里有桃树125棵，比李子树的2倍少

4、35棵，李子树有多少棵？六、总结总结:列方程解决问题的基本步骤：①弄清题意,找出未知数,用x表示；②分析找出数量之间的相等关系，列出方程；③解方程；④检验，写出答语。(5分钟）七、当堂练习课本练习二十二第1～3题.(8分钟）板书设计1、学生板书例题。2、学生板书应用拓展。3、教师板书列方程解决问题的步骤。教学反思①本节课列方程解决实际问题既是解决问题的一种策略，又是十分重要的数学思想方法,因此，本节课的教学至关重要。②列方程解决的问题都是些需要逆向思考的问题通过正向思考解决。学生觉得列方程解太麻烦，要设未知数,写一长串的字，认为这是多此一举。为了让他们

5、意识到在今后的学习中，特别是到中学、大学阶段，会经常用到解方程。在进行教学之前已经给他们灌输了学习该知识的重要性。③列方程解决实际问题的难点是:根据实际问题找出数量关系式,再列出方程.数量关系主要有三种：根据常用的数量关系，几何公式,题目中有比较意义的关键句.但是有些理解能力较弱的学生不知道怎样来找第三种数量关系式，还是习惯于他的算术方法,要求什么,就把它写在右边.拓展应用中的第一题（60—3。4）÷4=X。60-3。4=4X虽然在前一节课已经和学生讲清列方程时,要避免这两种情况，）但对于有些学生来讲，能够写出一个正确的数量关系已经是不错了，还要让他们

6、对自己所写的数量关系作调整，确实是为难他们了。对于上面第二种数量关系，不也是正向思考的吗？针对这种情况，我准备安排在下一节练习课时着重解决写数量关系，抓住关键句,要让他们明白比谁多(少）多少，就用谁加(减)多少，特别要在原题上圈、划.