[中学生物论文]试论目标教学与生物学素质教育.docx

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1、[中学生物论文]试论目标教学与生物学素质教育一、问题的提出如何适应时代的要求，抓好生物学素质教育（.xf.－上网第一站xf教育网），提高学生（21世纪建设人才）的生物学素质，是摆在中学生物教育（.xf.－上网第一站xf教育网）工作者面前的一项重大课题。然而，在应试教育（.xf.－上网第一站xf教育网）的压力仍然存在的今天，要在生物学这样一个“小科”中抓好素质教育（.xf.－上网第一站xf教育网），说说容易，实行起来会特别困难。把生物学素质教育（.xf.－上网第一站xf教育网）纳入目标教学的轨道，依据生物教

2、育（.xf.－上网第一站xf教育网）目标分类的理论和方法，制定科学的教学目标，单元教学目标，课时教学目标使生物教学朝着既定的目标推进，使师生对整个教学过程洞察明晰，心中有底。这样，实现目标的强烈欲望将促使生物学素质教育（.xf.－上网第一站xf教育网）步步到位。诚然，要达到这样一个理想的境界，付出的艰辛是不言而喻的。二、确立完整性的素质教育（.xf.－上网第一站xf教育网）目标完整性的素质教育（.xf.－上网第一站xf教育网）目标，有两层含义：一是让学生全面发展的目标；二是面向全体学生的目标。义务教育（.

3、xf.－上网第一站xf教育网）生物教学大纲（以下简称新大纲）为本学科制定了明确的教学目的要求，主要包括知识教育（.xf.－上网第一站xf教育网）、能力培养和政治思想教育（.xf.－上网第一站xf教育网）三个方面。依据新大纲确立的教学目的要求，学生的全面发展就能落到实处。对于知识教育（.xf.－上网第一站xf教育网），既要摒弃单纯传授知识的传统观念，又要明确知识教育（.xf.－上网第一站xf教育网）对学科教学来说永远是第一位的。因为没有知识教育（.xf.－上网第一站xf教育网）作为基础，能力培养和政治思想教

4、育（.xf.－上网第一站xf教育网）都没有依附，也无从谈起，所以在教学过程中对知识教育要有所倾斜（就中学的整体教育（.xf.－上网第一站xf教育网）来说，自然德育是首位）。对于能力培养，既要知道能力培养必须以知识教育（.xf.－上网第一站xf教育网）作为基础，更要明白培养学生的能力才是教学的最终目的。“授人以鱼，不如授以渔”，新大纲提出的培养学生的观察能力，实验能力、思维能力和自学能力，正是打开生物科学殿堂的四把金锁匙。切实培养学生的四种能力，必将使他们终身受益。对于政治思想教育（.xf.－上网第一站xf

5、教育网），不能为了在学科教学中加强政治思想教育（.xf.－上网第一站xf教育网）而喧宾夺主，更不能把生物教学异化为政治课教学，而应该是潜移默化、自然渗透。所谓的自然渗透不等于可以忽略思想教育（.xf.－上网第一站xf教育网）内容，任何知识的传授都是在一定的立场、观点和方法的支配下进行的，我们应该充分探讨教材内在的思想因素对学生进行教育（.xf.－上网第一站xf教育网）。确立面向全体学生的目标，旨在提高全体学生的素质。如果说前一个目标是衡量教学内容及质量的尺度，那么，这个目标则是教学的着眼点和归宿。与应试教

6、育（.xf.－上网第一站xf教育网）面向少数尖子学生相比，素质教育（.xf.－上网第一站xf教育网）面向全体学生的困难要大，而这种困难与应试教育（.xf.－上网第一站xf教育网）下师生之间所形成的不正常交往不无关系。由于[1][2][3]内容仅供参考