省中小学新任教师公开招聘考试.docx

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1、福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合素质试题参考答案（模拟一）第一部分选择题一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）1-10BADBCCDCBA11-20ABBDACCCDC21-30ABCABDAAAC31-35BBBAD多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分）36.AB41.ACD37.ABD42.ACD38.ABCD43.ACD39.ABC44.AD40.ACD45.ABC第二部分非选择题三、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）46.立德树人54.教学47.责任担当55.客观现实48.学习型56.敏捷性、准确性、持久性、准备性49.30(三十)

2、57.直观性、概括性50.《论演说家德教育》或《雄辩术原理》58.如何学、如何教、学与教的相互作用51.批判59.自我提高52.过渡性60.相同的成分53.多端性四、判断说理题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）61.【参考答案】此说法错误。学校教育虽然对学生身心发展起到主导作用，但是影响学生身心发展还有其他因素，遗传素质提供物质基础和前提条件，环境提供多种可能性，主观能动性起到决定作用。初此之外，学校教育发挥主导作用也是需要条件的，与教育自身状况，家庭教育，社会发展状况等等都有影响。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。所以将孩子送到学校接受教育，孩子并不一定就能成才。62.【参考答案】此说法错误。

3、创造性与智力的关系好非简单的线性关参，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；高创造性者必须有高于一般水平的智商。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。材料分析题（本大题共4小题，第63小题14分，第64小题6分，第65小题6分，第66小题9分，共35分）残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。63.阅读案例，按要求作答。【答题要点】（1）依据《未成年人保护法》，该戚老师侵犯的学生的权益有：人格权，《未成年人保护法》规定教职工因该保护未成年人的人格尊严权，不得对未成年人实施侮辱人格尊严的行为，骂学生“简直是垃圾中

4、的垃圾”侵犯了学生的人格尊严权；酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。1/3个人资料整理，仅供个人学习使用(2)依据《未成年人保护法》，国家、社会、学校、家长尊重与保护未成年人受教育权，教师建议学生主动退学侵犯了学生的受教育权；彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。依据《未成年人保护法》，任何组织与个人不得披露未成年人的个人隐私，教师短信中使用了学生真实姓名侵犯了学生的个人隐私权。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。（每个要点一分，论述1-4分）64.阅读案例，按要求作答。【参考答案】（1）①根据材料的描述可知，对学生进行教育时要坚持正面引导的原则。②进行正面引导，以科学的理论、客观事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引

5、导学生，坚持摆事实、讲道理、以理服人、启发自觉。材料中同行知先生用糖引导学生的例子就很好地运用了这一原则。陶行知先生对待犯错的学生并不是一味地批评与责罚，而是通过对其正确的行为进行赞扬与奖励，从而让他自觉地认识到自己的错误。这样的教育要比那种只是指出学生错误，一味批评的办法要有效得多。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。（2）材料中体现的德育过程的规律有：①德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程。材料中，陶行知先生对学生晓之以理、动之以情，让学生认识到了自己的错误行为，从而能激发学生正确的、积极的行为。②德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程。材料中，陶行

6、知先生对学生的引导激发了学生思想内部的矛盾斗争，从而使学生对自己的错误行为进行反思，能促进学生自身品德的发展。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。阅读案例，按要求作答。【参考答案】①原因分析：赵云的行为表现体现了初中学生情绪情感的发展特点。初中生情绪发展的特点表现为：第一，爆发性和冲动性。初中生的情绪表现有时是强烈而狂暴的，人们常用“疾风暴雨”来形容初中生的这种情绪特点。但初中生的情绪有时也表现出温和细腻的特点。第二，不稳定性和两极性。情绪的不稳定性是指情绪体验的不够稳定、常从一种情绪转为另一种情绪的特点，情绪的这种特点一般是由于情绪体验不够深刻而造成的。初中生尽管在表面上情绪表现得强度很大，但体验的深

7、度并不与此成正比，一种情绪容易被另一种情绪所取代。由于初中生在对客观事物的认识上还存在着偏执性的特点，所以材料中赵云有时特别固执，有时又变得没有原则。第三，情绪的外露性和内隐性。情绪的内隐性是指情绪表现形式上的一种隐蔽性。初中生在情绪表现上已逐渐失去了那种毫无掩饰的单纯和率真，在某些场合，可将喜、怒、哀、惧等各种情绪隐藏于心中不予表现。情绪的表现性是指在情绪表露过程中，自觉或不自觉地带上了表演痕迹