论青年教师的幸福观.doc

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1、论青年教师的幸福观所谓幸福观，是人们的世界观、人生观的反映。由于人们的生活价值目标不同，人们的幸福观也就不同。而作为刚走上教学岗位的青年教师的我，有时候在想：到底幸福是什么呢？人的一生能体验到多少分量的幸福呢？我作为一名教师，我又能为学生带来什么样的幸福感呢？今年才从中南林科大毕业的我，虽然是非师范生，但基于我对教师这一职业的热爱，对美术的兴趣和家庭世代的影响之下，我课余积极的考取了教师资格证，并在洞氮小学实习，担任美术老师一职。我也十分珍惜这来之不易的机会，但初来乍到的我还是不免碰壁，需要请教和学习的地方还有太多，除了在教育教学上的探讨，其实我更加

2、关注精神上面的提升。对艺术和美的悟性，对教育事业的探讨，对作为青年教师的我的价值在哪？我的幸福观又是什么呢等等。来到洞氮小学当老师后，我也体验到各种当老师的小感动。有时候走在上下班的路上，可以听到以往从来没听到一声声欢快的“老师好”，总是能带给我无限愉悦的心情和满满的正能量，一天的工作在快乐中开始，然后一天的工作又在略带疲倦但却很幸福的感觉中回到家里，师生间简短却有温馨的问候，这真的使我觉得挺幸福的。下课之余，也经常有学生会来找我，和我聊聊天，看着他们看着他们可爱而又稚嫩的脸庞，问着我一些奇思妙想的问题，有时还撅着小嘴巴，跟我炫耀他们的画画作业时，我

3、觉得他们是那么的可爱，和他们在一起讲话是那么的快乐，这时的我也觉得自己挺幸福的。还有在一些放假的时候，一些学生也会来热络的联系我，问问最近我还好么？问问我最近在做些什么？等等。想想这些学生对我的关心，我心里又不禁有一丝甜甜的感觉，我觉得这样挺幸福的。坐在办公室的时候，有时会看到一些已经是高中生和大学生来这里看望以前带过他们的老师，在他们的谈话间，不时传来一阵阵欢声笑语，我看着他们脸上的笑容，我感觉的有种似于亲情的存在，温馨快乐，洋溢着幸福，而且这种幸福感在蔓延开来，让我也觉得很快乐。仔细想想其实老师其实是有它特有的幸福的，可能这来自于教师职业的特有的

4、价值，如果一位老师能够得到教师职业的特有的价值感，那么所产生的幸福感是无以比较的。这种幸福感不会因为教师的收入、劳动工作量与其他社会职业的比较而改变。从这个角度上讲，教师这个职业的幸福感可能只有教师本人才能感觉到。我们作为教师不必要在意别人是怎么评论的，只要我们自己感到幸福就可以了。这种幸福感也与其他幸福感一样，也只有经历过这种过程的人才有同感，至于没有这种过程或有这种过程而没有实际感悟的人，他即使不理解，又有何妨？毕竟幸福是自己的事，是与自己有相同感受的人的事。我理解和体会幸福的含义，其实也包括积极面对教学工作中的不适应与压力，在通往幸福的路上，创

5、造自我幸福，从平凡的工作中的感悟到了幸福的真谛，而并非只有收获了才叫幸福，更不是只有获得成功才是幸福的，我们要做个纯粹的人，一个纯粹的老师，开朗乐观，用自己的真心去感受，带着一份知足，怀着一份感受，带着一份知足，怀着一份感恩，把自己最积极最好的情绪带给身边的每一个人。所以我也认为对于青年教师来说，是否能时时处处感到幸福应该是很重要的，因为这不仅仅影响着他的人生是否快乐，更影响着学生。在教学环境中，老师占主导地位，所以只要教师幸福，学生才会感觉到幸福。教师首先要在一个普通人的层面上善待自己，成就自我，这是当一个好老师的基础。作为教师，特别是青年教师，我

6、们不仅要认识到教书育人使我们的职业，其实它更是我们的事业，事业的好坏全权掌握在我们自己的手上，我们要用我们青春的活力与激情去追求，去探索，这样我们才可以享受到事业带给我们的成就感和幸福感。上帝是公平的，幸福不会光顾一事无成、不劳而获的人，把教师当做谋生职业和饭碗的教师，其实是很难感受到教书育人带来的快乐。都说教师像蜡烛，但像蜡烛一样只会“燃烧自己，照亮别人”的教师会觉得这幸福的代价太过于承重。教师的一生也许不一定要干出什么惊天动地的伟业，但我们应当做到的是再记得力可能及的范围内，为学生奉献自己。它应该如同百合一般，展开是一朵花，凝聚成一盏灯，近看是一

7、团火，且还散发迷人的芳香。当意识到生命的蜡烛在照亮学生的同时，更应该是照亮自己，思考自己做法方式，更好的把握自己的发展方向。坚实的自己的工作岗位上实现自己的追求与信念，让它融入生活，在生活中教育。对青年教师来说，幸福的感觉除了来自自身，还应该来自于学生的成长。教育史一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生互动双方共同成长的过程。青年教师更应该做到和学生处理好关系，就是算教师有可能会付出很多，但同样也有可能收获更多。从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。这种情感的体验，本身就是一种别样的幸福。人的一生短暂又漫长，短暂是在当你真心想要做点

8、什么的时候，你便会觉得时间是多么的吝啬。当你毫无目的、碌碌无为的时候，你又会觉得时间对你太慷慨。身为青年教师