[精选]媒介宣传推广方案.pptx

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1、驾校.png驾校.png“阳光e驾“媒介宣传推广方案目录135792468项目背景关于”阳光e驾”我们的消费群体特征分析培训机构宣传策略分析差异性宣传策略媒介宣传广告语媒介宣传原则媒介宣传推广策略活动营销推广渠道2011年，港城驾校首创了江苏“阳光e驾”服务品牌，此品牌下的驾驶员培训模式与原有模式相比较，具有明显的优势和特色。但，作为刚诞生的一个品牌，其社会的认可度和知名度还不高，广大港城市民还更多地停留在老模式的认知上，对此品牌比较陌生。因此，我们需要整合媒体资源、渠道资源，把“阳光e驾”的特色、服务、优势展现给所有受

2、众群体。项目背景希尔发驾驶员培训机构年满18周岁，身体健康的学员关于“阳光e驾”2011年，推出“阳光e驾”服务品牌，2012年11月8日正式对外试营业。“阳光e驾”有别于传统驾培，采取先学后付、按时计价，学习满意才付费的计费方式，自选时间、自选教练、单人单车一对一教学的新模式。特色1)预约点单，一人一车2)自定时间，自选教练3)全程数控，安全可控4)计时收费，满意付费5)质量保证，诚信品优对象竞争对手媒介策略公交移动电视公交LED传单画册其它消费群体特征分析选择驾校渠道择校心理学员理想驾校学车因素年龄职业特征目标群体特

3、征分析年龄：18周岁以上的学员职业特征：涵盖社会各行各业，包括学生、工人、教师、公务员、个体户等学车因素社会需要，以备不时之需，考本族生活需要，学而致用，拿证即上车选驾校，我考虑？教练素质如何教学质量如何教学服务如何上车是否快捷学车是否方便择校心理我理想中的驾校应该是这样的——学车方便无需排队等车教练员态度和蔼教练员不索要东西包通过，免费重学优质的服务选择驾校渠道朋友推荐教练员介绍培训机构宣传资料各媒体平台其他培训机构的宣传策略分析希尔发驾驶员培训中心与港城驾校是张家港地区比较大的两家专业培训机构，前者是教练承包制、后者

4、是企业制，因此，双方在宣传渠道和方式上的重点有所区别：宣传招生渠道希尔发VS港城驾校对比宣传招生方式希尔发VS港城驾校对比希尔发宣传重点：教学质量和教学优势港城驾校宣传重点：教学特色和教学优势从以上来看，两家驾校在对外宣传的策略上主要还是着重以教学质量和优势上去吸引学员，并没有什么差异性的宣传重点，对于学员来讲，并没有什么可比性和可选择性，在选择驾校的时候，基本上凭自己的经验和朋友的介绍。选择希尔发还是港城驾校差异性宣传策略“阳光e驾”在市场的宣传上，必须要制定不同的宣传策略，形成差异性的营销，以此从同质的市场环境中脱颖

5、而出，让消费者迅速认可和接受。我们的差异性在哪里？要找出差异性的元素，我们必须站在消费者的立场去考虑问题，具备什么样特质的驾校是我所向往的。教学质量？教学方式？教学服务？NO,这都不够吸引我！学费？？YES，关键你愿意降价吗？我们从学车心理去分析：如今很大一部分学员学车并不是马上为了开车，只不过鉴于社会技能的需要，从拿到驾驶证到真正拥有自己的爱车，中间会有一段很长的空窗期。可能是三个月、一年、二年或者更久，等真正上车的时候，之前所学已经完全生疏。因此，我们应该很敏锐地抓住这一学员现象，提供后续的教学服务，以此为宣传点，抓

6、住学员眼球，形成差异性宣传卖点。那应该具备怎样特色的驾校是我所认定一生的？媒介宣传广告语综上所述，“阳光e驾”在未来的宣传上要抓住“教学后服务”为宣传策略，以此为宣传点与原有的特色相结合，整合各种媒介宣传渠道，三维一体打造“阳光e驾”服务品牌。我们把广告语定位——“抽屉本本族”上路不再怕，“阳光e驾”免费帮您再“回炉”。新手上路不再怕，“阳光e驾”随您行！媒介宣传原则高品位立体化知名度以江苏首创定位的服务品牌导入，差异化广告卖点推广与宣传。网络媒体、平面媒体、户外媒体三位一体式的全员覆盖宣传和精准定位宣传。美誉度的持续叠

7、加和升华传播。媒介宣传推广策略目标对象媒体接触面分析广告形式媒体平台户外广告公交车身、公交LED、公交移动电视媒体、公交站牌广告、灯箱广告、户外大屏等平面广告张家港日报、DM宣传单等网络广告52KD，爱上网，大港城，企业门户网站，微博传媒广告张家港电视台其他广告大型超市、小区、电影院等招生为主，提升品牌认知度建立良好的品牌美誉度，提升品牌形象力奠定品牌基础，建立品牌号召力广告投放效果目标经济性原则长期与短期相结合的原则广告投放原则有效性原则注重短期招生效果，兼顾长期的品牌形象，包括扩大知名度、提升美誉度、建立忠诚度。保证

8、目标对象的有效到达频次与有效接触频次，以保证传播效果。在保证广告效果的前提下，在尽可能多的媒体组合方案中采用最佳方案，采用最经济的媒介组合。广告媒体投放时间广告形式媒体平台户外广告公交车车身广告、公交车LED、公交车移动电视、公交车站牌广告、灯箱广告网络广告52KD（开通“阳光e驾”版块）平面广告张家港日报（以软文为