成人学习特点与有效的培训讲师手册.docx

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1、单元主题成人学习特点与有效的培训讲师操作手册TrainBetter,AchieveBest课程内容规划SESSIONPLAN课程名称：COURSE中级讲师研修班课稈丰题：SUBJECT成人学习特点及有效的培训学习目标：OBJECTIVES1、通过学习了解有效果的培训要求。2、了解成人学习心理，掌控培训的效果。3、掌握成人学习的九项原则。课程内容概览：大纲时间1、课程简介10分2、认知有效果的培训40分3、教学方法与培训效果10分4、成人的学习特点70分5、成人学习的九项原则20分6、结语10分合计160分备忘栏讲义讲师手册随堂讲义教具投影

2、机投影片白板白纸活动研讨游戏VCD播放主题时间讲师活动教具学员活动1.课程简介10分主题主题介绍与说明PP1概论课程大纲说明PP2目标说明学习目标PP3成果能够明确有效果培训的标准经验再确认你是否参加过PTT培训？你是否参加过初级讲师培训？中级讲师必须要了解成人的学习心理并明确有效果的培训的标准预期回答：参加过/没参加过2、认知有效果的培训有效果的培训案例40分15分讲师询问学员：你参加过的效果最理想的培训是什么？为什么？你主持过的效果最理想的培训是什么？为什么？请学员将答案写在学员手册P1上，时间3分钟。H0P1将答案填写在学员手册P1

3、上讲师请三位学员发表自己的感受讲师记录在白板上，其他学员如有分享不同可补充。并补充记录讲师记录在白板上。讲师总结：我们无论是做学员还是做讲师，大家认为效果好的培训各不相同，但是好的原因却非常相似有效果培训15分讲师播放VCD片观看并写卜感受标准的VCD让学员了解不同身份的人对有效VCD填写学员手册P2H0成人学习特点及有效果的培训果的培训的理解并填写学员手册讲师总结：有效果的培训既要感P2主题时间讲师活动教具学员活动的一次培训及原因写在学员手HO填写学员手册册上P3时间：2分钟学员发表分享讲师总结没有效果的培训的特其他学员补充记录征及应对

4、策略HOP4PP5休息3、教学方法10分讲师打出投影片讲解教学方法与培训效果与培训效果的关系PP6讲师提问学员：培训的目的是预期回答：什么？使学员掌握技能讲师打出投影片总结培训的目的：PP7不知使其知，不能使其能主题时间讲师活动教具学员活动不愿使其愿不动使其动4、成人学习70分的特点游戏25分游戏:《制作飞机飞行比赛》认真按讲师的要求做(1)讲师请学员每人叠一只飞机。(2)讲师将学员带到教室前方，开始试飞。(3)请飞机飞的近的学员拜飞机飞的远的学员为师(4)“师傅”只准动口不准动手，教“学生”叠飞机，“学生”再叠一只。(5)“学生”试飞。

5、效果大多数学员都达到了预想的效果。主题时间讲师活动教具学员活动成人学习曲线15分讲师请三位学员谈游戏心得，其他学员可以补充讲师总结：成人一旦看到自己的差距就会去学习，不仅如此，成人的学习与孩子还有很多差另1」。讲师打出投影片讲解成人学习曲线(1)并不真正了解自己的差距，觉得自己不错，很有信心，不想学习。(2)自信受挫，知道自己有差距，开始想学习。(3)能力提升，重新找回了自信，但技能还很不足，非常渴望学习。(4)能力继续提升，信心「PP8分享主题时间讲师活动教具学员活动成人学习的特点休息20分足但却不知道自己的技能已经很行了。分组研讨：研

6、讨主题：成人学习的特点是什么？研讨时间：3分钟发表时间：2分钟/组讲师总结学员的研讨结果(1)成人通常是已具有很高的动机及准备才去学习的，往往他们已很清楚的知道他们所要达到的冃标。(2)成人在其个人及专业上的生活体验，往往会带给一个课程更广泛的经验背景。(3)与年轻的学习者相比，根据成人学习曲线研讨成人的学习特点记录发表主题时间讲师活动教具学员活动成人的学习缺乏弹性。(4)成人希望被人视为“成人”并享受应有的待遇。(5)大多数成熟的成人都是自我导向及独立的。(6)对成人而言，时间疋个重要的考虑因素。成人喜欢的5分讲师提问学员：成人喜欢什么

7、预期回答：轻松学习气氛样的学习气氛？讲师总结：轻松、愉快，有自H0主的空间，可以发挥自己的想P10法。成人学习的5分心理讲师提示学员了解成人学习心理的三个层次：想改变怕改变要改变分亨主题时间讲师活动教具学员活动关于改变，讲师请学员分享《谁动了我的奶酪》的感想，讲师也可以分享个人实际工作经验和体会。5、成人学习20分的九项原则讲师打出投彫片给出成人学习的九项原则PP81、关联原则2、适合原则3、动力原则4、重点原则5、双项原则6、反馈原则7、主动原则8、全面原则9、练习原则讲师对其进行逐一详细的论述请学员朗读听众权利法案H0P8P16-19

8、主动参与主题时间讲师活动教具学员活动6、结语10分课程回顾讲师通过提问检验学员的学习效目标测验果。“你认为什么样的培训是有效果的培训？”成人学习的九项原则是什么？”学员在课后要重新审视自己以预