《献给母亲的歌》案例分析.docx

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1、精品资源《献给母亲的歌》案例分析【过程描述】母亲节快到了，为了让同学们在这个节日过得丰富多彩而有收获，从而避免这个拥有浓郁情感因子的节日资源被白白浪费，我决定组织一次综合性学习活动。在广泛征求同学与家长意见后，我们将活动主题定为“献给母亲的歌”。为了充分发挥同学们的组织才能，培养创新与协作精神，避免这次综合性学习活动的无序、低效，我将全班同学分为4组（每组10人），每组推选一名组长负责分工与督办，这样，我就轻松地退居到了“二线”，让学生完全成为活动的主角，我只给他们做些服务与参谋方面的工作。之前，我已经策划了几个不

2、错的活动方案，但为了体现同学们的主体地位，我便请他们每人想一个活动方案的金点子，小组内初评后向全班提交两个金点子，然后让这八个金点子的主人，在全班进行立项申请一一就所策划活动的创意与具体方案在班上进行演讲，以争取同学们的支持。我惊喜地发现，学生心里竟然装着这么多绝妙的创意，并且这次的演讲，学生的情感之投入，内容之实在，是我以前刻意组织的演讲所无法想象的。李轶群同学是C组组长，她认为应办一期墙报，由大家共同努力，每位同学创作、摘抄或复印一小张，然后拼合成墙报，并毛遂自荐愿意担任整体设计与美工，并由C组负责张贴；傅安琪

3、同学比较出众，认为可号召每位同学为母亲洗一次脚，以增进母子（女）情感，一下引起同学们的哄堂大笑；尤茜同学比较内向，认为书信是交流感情的最好方式，建议每个家庭进行一次母子（女）通信，得到了许多同学们的支持……我们对这8个方案进行筛选、修改、整合，最终形成了母亲节综合性学习活动的主要方案：办一期手抄报展、为母亲洗一次脚、母子（女）书信交流、母亲节晚会暨活动成果展示会。为避免各组所办手抄报及探究成果雷同而不深入，我们对各组的研究方向进行了分工：A组的主题为“写不尽的母爱”，B组为“剪不断的脐带”，C组为“生活中的母爱”，

4、D组为“报得三春晖”；组内可再具体分工到个人。为了墙报的最终效果，我又规定手抄报一律为8K幅面，单面，分2栏，要求图文并茂，摘抄与班内原创各占1/2左右。任务布置下去后，同学们迅速忙开了。课间的时候，同学们一个个埋头查找办手抄报的资料，不断有学生拿着书籍、下载或复印的文章问我是否符合活动主题的要求。我知道，在这些资料的搜寻、整理、取舍过程中，学生的鉴赏能力正在悄悄地提高，而学生的情感也在接受“润物细无声”的熏陶！第三天，张晓波同学在日记中写道：“原以为给妈妈洗脚会很难堪，甚至以为妈妈会一口否决，但今天给妈妈洗脚时，

5、看到妈妈脸上洋溢着甜蜜的笑容，涨满了幸福的红晕，我高兴极了，原来，我小小的付出竟会让妈妈高兴成这个样子，并且为大人做些事情的感受竟然会如此的美妙！这是作为‘小皇帝’的我所从来没有感受过的啊！”陆续有家长给我打电话来询问此次活动的有关情况，我知道，家长已经被同学们推动，开始参与到我们的活动中来了。三天后，甚至有几位家长陆续来到学校，向我求助，说收到了孩子的信，可不知该如何回复。毛修的家长见到我时，一脸幸福与激动，将几张彩色的信纸恭敬地递给我，说了许多感激的话，她说，不知怎的，孩子这几天忽然懂事了许多，特别是这封信，读

6、了让人感动不已。信上面有一段是这样写的：“妈妈，是您给了我生命中的第一个微笑，是您教我迈出了人生的第一步，是您用甘甜的乳汁滋润了我幼小的心灵……而您听到我说的第一句话却是‘爸爸‘，我十分抱歉，我深深地体会到，我那时就已经伤透了您的心。”张晓波在给他妈妈的信中写道：“以前，您整天在家里做家务，我只是坐在沙发上看电视，尽管您的汗水一滴一滴地往下落，我却一点也未感受到您的辛苦。我记得有一次‘三八‘妇女节，我还和您打了一次架，过去之后，我才知道我有多无知。现在我长大了，我知道，是该我关心母亲您的时候了。当您下次过生日的时候

7、，我会点上三十八根蜡烛，让您也像我一样感受到生日的温暖与亲情的甜蜜。”我细心给家长们介绍了这次活动的目的与方案，并提示家长及时给学生回信，好好利用这个机会与孩子敞开心扉进行交流，以增进两代人的沟通与理解。第四天，谢文静同学给我交来了第一份手抄报，在刊头的“心”形底图上，赫然写着“母爱”两个空心大字，下面是英语名称：“MOTHER'SLOVE”，除了自己写的一首诗歌外，还特意约傅安琪同学为她欢迎下载精品资源的手抄报创作了一篇题为《外婆？妈妈?我》的作文。5月8日早上，同学们交齐了规格统一、制作精美、内容丰富的32份手

8、抄报。我安排傅安琪同学组织四个组长，对这32份手抄报进行评选，选出了20份文质兼美的手抄报张贴成墙报。中午的时候，傅安琪请我去验收，我惊喜地发现，墙上除了这20份手抄报外，还增加了四个8K大小的刊首主题图文及一个8K大小的尾图，墙报四周贴了一圈漂亮的花边纸一一原来她早作好了准备！最初我很担心这期由手抄报拼成的墙报因未统一规划，会缺乏整体的美感，现在这些担心都