儿童基本舞步.docx

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1、水平一（一年级）儿童基本舞步教材分析单位：上杭县蛟洋中心小学执教：陈惠玲指导老师：华国春一、设计思路本节课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，结合我校的实际情况，把课程内容与提倡个性发展相结合，进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。教学中，注重提高学生参与体育活动的积极性，使学生能够灵活的运用所学的知识，让学生在学习过程当中获得成功感,提高学生的审美观及鉴赏能力,形成自信,自尊,乐观等良好的心理品质,培养学生相互探究、团结合作的精神,促进身心全面协调发

2、展,增强社会适应能力。二、教材分析小学生的身心发展正处在主要阶段，通过学习少儿健美操，可以增强体质，提高学生的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养、陶冶情操，增强自信心，培养学生团结协作精神及群体意识。儿童基本舞步是现代小学生非常喜欢的一套动作组合，动作舒展大方，运动路线多变化，利于多角度开发学生的思维，同时能够体现当代小学生的青春朝气，使学生进一步的体会健美操的艺术魅力，提高学生学习体育的热情。这次课是《儿童基本舞步》单元教学计划中的第一课，通过练习使学生了解基本舞步的一些基本术语，培养对基本舞步的兴趣；使8

3、5%学生在音乐中较好的完成基本舞步练习动作，动作从易到难，教师语言诱导学生跟着教师慢动作练习，先教脚上动作，再逐步过度到手上动作。提高学生参与积极性，体会运动带来的快乐。最终达到完成学习任务目的。三、学情分析在新课改阳光沐浴下的小学一年级学生活泼好动，好奇心强，兴趣广泛。但小学生注意力不够持久，容易分散。根据学生的身心特点，我想只有让学生选择自己喜欢的学法、玩法，让孩子们在“玩中学，学中玩”，符合他们的年龄特征和接受能力。在第一课时先让学生初步尝试学习基本舞步步伐练习，配上欢快的音乐，了解组合动作的路线。由于学生的练习水

4、平不同，教学中，我采取个别辅导，多做分解练习，镜面、背面示范，兼顾到每个学生。最终使85%学生能掌握四个舞步组合动作，30%的同学能配合音乐完成基本舞步组合。四、教学目标1、知识和技能目标：在音乐声中，通过练习使学生了解基本舞步的一些基本术语；使85婿生在音乐伴奏中进行儿童基本舞步练习动作。2、体能目标：通过儿童基本舞步练习、组合练习，发展学生速度、灵敏、协调、柔韧等身体素质，达到锻炼的功效。3、情感目标：在游戏中培养学生敢于表现、相互配合的能力，相互帮助的情感和精神；并逐步提高学生欣赏和鉴赏韵律操动作的能力。五、教学重

5、点与难点重点：在音乐伴奏下，进行基本舞步练习。难点：关节弹动及动作与节奏的控制和把握。六、教学程序（为了完成本课目标采用以下教学设计）（一）开始热身部分（约8分钟）1、冒险王方法：由教师情景导入，学生根据教师语言描述，做出走、跑、跳、手臂等动作。2、结合音乐，做专门性准备活动。达到机体活动及预防运动损伤的目的。（二）学习提高部分（约27分钟）活动一：学习少儿健美操基本舞步：踏步、并步、并腿跳、开合跳；【设计理念】：学习儿童基本舞步，在动感的音乐声中，通过学习一些简单的脚步动作，吸引学生的注意力。1、集体跟随教师学习儿童基

6、本舞步：踏步、并步、并腿跳、开合跳；使学生初步体验，四个步伐组合动作的路线和要领。2、在教师提示下，学生听音乐进行4个步伐组合动作并逐步加上简单的手上动作。二、活动二：游戏：寻宝【设计理念】：教师导入情景冒险王历练了一身的本领，准备去寻宝，同学们要帮助冒险王寻宝。引导学生用所学过的本领，去通过障碍物，取得宝物。方法：全班分成人数相等的四队，站于起跑线后，听到哨声后，每组首名S型绕过障碍物，钻过木架后，在木架上摘取宝物，快速沿本队跑道跑回起点，把球交给下名同学，排回队尾。第二名同学继续按这样的方法出发，直至最后一名同学，哪

7、组完成的最快，该组获胜。（三）整理恢复部分（约5分钟）活动三：放松身心【设计理念】：在完成本课的学习目标之后，让学生伴随柔和的音乐，跟随教师一起在轻松、愉快的气氛中进行放松，感受愉悦的身心。活动四：课后小结；引导学生学会评价健美操动作的质量，提高学生的审美能力。七、教学效果预计1、预计85%以上学生能初步掌握所学的动作技术。2、预计本节课的运动强度为中上，最高心率145次/分钟左右，平均心率：130次/分钟左右，练习密度40%。八、教学中可能出现的问题解决及预防方法1、可能出现的问题（1）模仿练习中，学生动作路线不清，手

8、脚配合不到位，跟不上动作，依赖看别人才能完成动作。（2）基本舞步+手臂动作组合当中，听不懂音乐。2、采取措施（1）通过语言诱导学生做动作。先示范脚步动作，再过度到手上动作。（2）在学习组合动作过程教会学生自己数拍子，喊口令。（3）巡查发现错误及时提醒，纠正，如果大部分错误及时吹哨，原地及时纠正。教师及时做示范或请做的